语文人教版四年级上册《母鸡》教学设计

母鸡教学设计及教学反思教学目标：1、能随文认识7个生字。2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、通过课文学习，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过课文学习感悟作者的语言风格。教学准备； 课件教学时间： 1课时教学流程：一、以谈话导入，引出母鸡。孩子们，今天这节课，我们将要一起去阅读老舍先生写的母鸡。（课件）板书课题，你们读过了吗？我们来说说，你感觉作者笔下的母鸡是怎么样的呢？抽学生回答，各抒己见。二、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：（课件）1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感前后有什么不同？找到作者直接写对母鸡态度的句子，用划出来。2、学生汇报，课件出示两句话：教师板书： 一向讨厌 不敢再讨厌3、作者是从什么时候有了这种改变？读这两句话，体会“一向和不敢再得意思？”这是一种什么情感呢？让我们走进课文细细品读。三、品评母鸡之长处，体会作者的尊敬之情1、品母鸡之长，体会母爱（1）课文中有一句话，概括写出了他不敢再讨厌母鸡的理由了，谁能够马上找到？抽生回答。（2）课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”学生读句。（3）那么，课文的哪些自然段描写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？课件出示（58自然段），让我们把目光聚集到这些自然段。再去用心地读读课文，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注。（4）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。 师：你读出了什么？抽生回答。勇敢、负责：句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。拓展训练：孩子们，让我们先来看看这句，你们读出了它的勇敢，它的负责，那么，它只有在鸟儿飞过的时候，才警戒起来，才这样负责吗？很有可能在什么时候，它也会这样？当_风吹草动_（小狗路过）、（黄鼠狼来了）的时候，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。总结：是的，这位鸡妈妈就是这样每时每刻都提着一颗心，为的就是（保护好它的每个孩子）那么，这位鸡妈妈怎么样？（伟大、勇敢）刚才，王老师和你们一起读了这段文字，想象着鸡妈妈做的这些事情，我忽然间冒出了一个问题：鸡妈妈每天这样，难道它不累吗？抽生回答。所以，累点有什么关系呢？它习惯了这样操劳，习惯了为孩子们担心，习惯了这样累着。这，就是鸡妈妈。我们来回顾一下，刚才读课文的时候，我们把有感觉的词语圈了起来，有感受的就把它写下来，当我们读着读着冒出问题的时候，马上就要把它记录下来。同学们，老师要求你们自己去默读6、7、8自然段，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱，辛苦，圈出有感觉的词，写下自己的感受，记录下自己冒出来的问题。慈爱、负责、辛苦：句3：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。在鸡妈妈的照顾下，他的孩子们变得怎样了？（可爱、胖了）当鸡妈妈照顾孩子的时候，它自己变得怎样了？（瘦了、骨瘦如柴、丑了）鸡妈妈无私的付出，为了照顾孩子，自己老了、丑了，瘦了，多么特别的鸡妈妈呀！其他同学在读的时候，冒出了什么问题？它半蹲着不累吗，鸡雏们啄它，它不痛吗？你们觉得它半蹲着累吗？你们什么时候有这种体验？我请一位同学来读第七自然段，其他同学来重温一下半蹲的姿势，当一回鸡妈妈。张开翅膀半蹲。采访：这位鸡妈妈，感觉怎么样？生：难受。你坐下得了。生：可是我为了给孩子一点温度。同学们，请坐回你们的鸡窝里。课件出示事实上，母鸡就是这么半蹲着，十分钟，二十分钟，一小时，两小时，甚至于整个晚上，它都这么半蹲着，腿麻了，翅膀也酸了，可他仍然像雕塑一样半蹲着，为的，就是让孩子们得到那一点点的温度。它教孩子们（出示课件，让孩子们齐读课文）句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。所以老舍先生这么赞美它：（出示课件，学生齐读）为什么作者会对母鸡有这么丰富而深刻的情感呢？抽生回答。同学们，让我们一起来欣赏下面这段文字，是老师节选的老舍先生的我们的母亲的一部分，请大家听老师读，思考一下：你读懂了什么？正应为老舍先生就有这么一位伟大的母亲，因为他有这么一段丰富而深刻的情感经历，所以他能写出这么优秀的作品。让我们跟老舍先生一起来赞美一下他的母亲。（读）让我们一起来赞美一下天下所有的母亲（读）学完了课文，走进了作者，我们的感觉不一样了，作者此时，再听到那细声细气的叫声，他还讨厌吗？听到那如怨如诉