班主任工作研讨会心得：一场心灵的洗礼

1/16班主任工作研讨会心得：一场心灵的洗礼班主任工作研讨会心得：一场心灵的洗礼一春风又绿江南岸。三月的杭州，已是吹面不寒、桃红柳绿的时候。在这美好的季节里，我很荣幸来到景仰已久的浙江大学，聆听以“专业品质与细节完美”为主题的全国中小学班主任工作研讨会。两天的研讨会上，我先后听取了高金英做有价值的老师、任小艾班主任工作的专业走向、高谦民班主任工作的特殊操作系统以及桂贤娣用情、用智，做快乐的班主任等四位专家的精彩报告。专家们妙语连珠，用一个个生动鲜活的案例，深入浅出地阐述了新时期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“专业品质”与“细节完美”。报告现场，掌声、笑声此起彼伏，老师们或认同或欣赏，接受了一场心灵的洗礼。二2/16不经意间，我踏上工作岗位已经7年，做班主任也7年了！虽然没有某些教师说的“七年之痒”症状，但这些年来，还是没有发现教师的真正价值究竟在哪里。为此，我不断思考着。全国优秀教师高金英，在讲座的一开始，就与大家分享了海波的一篇散文老师的价值，让年轻懵懂的我豁然开朗：原来老师的价值是永恒！是的，教师的工作是一时的，产生的意义却是永远的！三两天的专家报告，印象最深的，可能要数高金英老师了。高老师是一个“充满阳光味道”的老师，阳光的味道就是人情味。中等偏胖的个子，黑色边框的眼镜后面，一双慈善的眼睛炯炯有神。你甚至还能感受到，无论是在讲课，还是互动，她的眼睛一直关注着你，与你对话。“宏志班”，这三个字在班主任中一定是如雷贯耳！而高老师，正是鼎鼎有名的北京广渠门中学宏志班的管委会3/16主任，全国优秀教师！她把宏志班办成了全国多家媒体争相报道，甚至成为许多地区仿效的标兵。“静下心来教书，潜下心来育人”，面对今天这个到处充斥着物欲和浮躁的社会，高老师对广大教师，尤其是班主任老师提出了这样的要求，显得十分珍贵和特别。我们正处在一个转型的社会，在商品经济的冲击下，教师所缺失的不是专业，不是知识，而是静下来的习惯。高老师给我们指出，今天的教师需要一股静气。我们要能够静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细地品味我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；也直接决定我们面对的教育对象的成败。静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己。周国平先生说：“孤独比交往更重要，一个人如果不能和自己相处的话，我认为他真的是没有灵魂的。”这个观点，与高老师的看法是不谋而合的，我都十分欣赏。教师工作是琐碎的，甚至是烦躁的，只有“静得下来”，才能“展得开去”，才能有所作为。工作是美丽的，奉献是无悔的。我们的工作平凡而普通，却可以唤起无数学子渴求知4/16识的激情。让我们静下心来，用心、用情，释放我们的光与热，为教育事业添砖加瓦。四如果说，两天的培训活动，给我印象最深的是高金英老师，那给我思考最多的，就是任小艾老师了。任老师是国家教育部人民教育杂志社管理室主任，全国模范班主任，全国科技教育十大杰出青年，全国新长征突击手。或许是做过几年主持人的缘故，她的普通话特别精准，报告也更有亲和力。听她做讲座，更像是在参加她的综艺大观，亲切、随意。任老师做过许多工作，但她说最喜欢最满足的，还是做班主任。因为，她教过的每一个孩子，都像着了魔似的，深深地喜欢上了她，这是做老师最大的骄傲。任老师说，她的教育并没有诀窍，如果真说有，那就是她一直努力践行着霍懋征老师的四个“从没有”第一，从教60年，从没有和学生发过一次火；第二，从教60年，从没有请过一个学生家长；5/16第三，从教60年，从没有惩罚过或变相惩罚过一个学生；第四，从教60年，从没有让一个学生掉过队。这四个“从没有”，是霍老师60年教育生涯的生动写照，也是任老师走向成功的最美诠释！单说第一条，从教60年，从没有和学生发过一次火。老师们，60年太长了，咱们说少点，一年，一年不和学生发火行不行？有的老师笑了，一年又太长，咱们一学期行不行？一学期不和学生发火行不行？一学期还长，那一个月，一个月不和学生发火行不行？有的老师，恐怕六天也未必能坚持。看到学生一而再，再而三地犯错误，对教师来说，“爱之深，责之切”，想要发火是正常的冲动。任老师说，每当她这个时候，霍老师的话就会在她耳边响起：“我不跟学生发火，是因为我教过的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯错是正常的。那么，我对一个不懂事的的孩子发火，是我老师无能的表现。”于是，就化“生气”为“方法”。长久以来，就养成了习惯，遇事“找方法”，而不是“找气生”。再以后，方法越来越多，微笑越来越多，甚至忘记了怎6/16样去生气。任老师说：“对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，就是父母头顶上的一片天！”老师们，如果我们都能从心底认同这句话，相信一定会在今后的工作中，少生气，多找方法，让教育事业多一份和谐！五叶澜教授曾这样说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”听了任老师讲座，让我更加深刻的认识到这一点。任何名师的成长，与反思、总结、写作是分不开的。任老师教了17年的书，做了15年的班主任，94年调入人民教育做教育记者，她从自身的成长，以及采访过、经手过的名师的成长中，研究出了一个名师的成长规律，这个规律是七个步骤：这七个步骤中，我最认同的是学会反思和学会读书。学会反思，是做好每一份工作所必需的。今天的工作做得7/16好不好？好在哪里，不足在哪里？需要怎样的改进？任何行业任何工种都需要反思的精神。否则，对他而言，工作只是枯燥生活的简单重复。苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新十分强调教学反思的重要性，他针对青年教师开设了“朱永新成功保险公司”，投保条件：每日三醒自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3，650篇千字文去该公司。如投保方自感十年后未能济身成功者之列，该公司以一赔百。即现投万元者可成百万富翁。这充分说明，撰写教学反思对教师专业成长的重要意义。和专家、名师相比，我们一线教师，最不缺的是丰富的实践和案例，最欠缺的是反思和写作。教而不研、思而不写、必将行之不远。再谈学会读书。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。现在是知识经济大爆炸的社会，教师要给学生一杯水，自身仅有一桶水是不行的，必须要有源源不断的水流，这就要求广泛阅读。一名教师终身要与书为伴，在书籍中汲取养分，才能使大脑中知识宝库长盛不衰。让我们以经典阅读为依托，用“满腹经纶”去教育和影响学生，使我们的教育真正兴盛起来，逐步形成“阅读社会”！六8/16参加研讨会回来，已经整整一个星期了。这些天，我一直在思考：我们该用什么，去促进学生与自己的成长呢？对，文字！我们要学会用文字记录我们的生活，鸟儿飞过了，天空没有留下痕迹，我们老师做过了，成长了，为什么不留下些痕迹呢？我们不一定每个人都能成为名师，但作为教师，必须人人学会反思，人人学会写作。老师们，让我们都投身于班主任专业化成长道路中来吧！用我们的努力和坚持去涂抹属于自己的七彩天空，用我们的青春和激情去创造属于自己的锦绣前程！班主任工作研讨会心得：一场心灵的洗礼全国教育名师班主任工作研讨会培训心得体会xx镇xx小学xxxXX年11月46日，我有幸在贵州师范大学参加了贵州师范学院继续教9/16育学院组织的“全国教育名师班主任工作研讨会”学习培训。两天的培训，我的收获很大，感触颇深。讲座的三位优秀班主任都是全国教育名师。她们的演讲来自她们平日工作中的最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习名师们的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。二、始终要有责任心。责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样10/16的生活。爱是教育的前提，由爱升华为责任地对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。每一位班主任应该做到：了解学生做爱心型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的？理解学生做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽容学生，善于倾听学生的心声。研究学生做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。品位学生做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺术。班主任工作研讨会心得：一场心灵的洗礼三、讲究工作艺术在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。11/16要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快地成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”教育学生既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照我们自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我们要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的12/16爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，名师们成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到我们在过去的工作中更多的是严而缺少的是爱，这也就难怪我们的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所在，因此我们在今后的工作中应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。我们要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。XX年10月7日心灵的洗礼前进的动力XX年班主任工作暨班级管理能力提升培训心得体会团结民族小学向容13/16今年5月，我有幸参加了中国教师发展研究中心在四川成都空军礼堂主办的“中小学班主任工作暨管理能力提升研讨会”。给我们上课的，都是知名的专家和名师，他们倾情奉献，无私传授，毫不吝惜自己的宝贵经验。我们收获着、感动着、反思着?我感觉自己仿佛又回到了学生时代，坐在教室里，如饥似渴地畅饮着知识的清泉。这次培训让我们感觉到：每一位专家都那么爱学生、那么充满教育的智慧。这不仅仅是一次班主任工作的专业培训，也是一次心灵的洗礼，指引着我工作前进的方向；更是一次精神的盛宴，让我顿时对工作充满热情。来自武汉市教育界的名师桂贤娣，给我留下了深刻的印象。她对学生真挚的爱、她那独特的教学方式、她那诙谐的语言艺术、她那声情并茂的讲解，感染了在场的每一位听众。讲座中，场上时不时爆发出潮水般的掌声。她常常引得我们开怀大笑，在欢笑声中，我感动的眼泪禁不住一次又一次流下来。听课的每一位教师都是快乐的，收获都是丰盈的。能当一回她的学生真幸福啊！桂老师把她的整个讲座变成一个个生动的教育小故事，这些小故事却渗透着大智慧。在她声情并茂的讲述中，我领悟到：一个小学14/16教师应该有小学教师特有的语系、脸谱、动作；视生如子，就能收获母爱般的师生情，就能成为孩子们的朋友；玩中学，学中玩，把知识贯穿于故事、游戏，创新适合学生的教学方法，就能做到作业少、成绩好；“身教重于言传，以身示范”，要学生怎么做你就怎么做，远胜于任何说教；“生进师访”的家访原则能拉近老师与家长的距离，促进学生的进步；不急、不燥，慢慢教、慢慢做，就能保持阳光的心态，就能对工作永不倦怠?班主任工作研讨会心得：一场心灵的洗礼桂老师说：“爱学生是教师的天职，但是，光有爱心是不够的，更重要的是会爱，即智慧的爱，得体的爱，恰到好处的爱，能激发学生真挚情感的爱。”她做到了用情用智去爱学生，并真正让学生感受到了她的爱。而这一点，正是我所缺乏的。虽然我知道一名教师应该爱学生，我心里也确实爱他们，但我常常不知道如何去爱，也很少让学生真正感受到我对他们的爱。桂老师总结了“因生给爱十法”，犹如给了我一个爱学生的“指南针”体弱生爱