班主任工作心得：做一名智慧的班主任

1/11班主任工作心得：做一名智慧的班主任班主任工作心得：做一名智慧的班主任现代社会，做一个老师不易，做一个班主任更不易，做一个优秀的班主任更是难上加难。因为做一个优秀的班主任不仅需要热情，更需要科学和智慧。下面就听完专家讲座后谈一下自己的感受。一、班主任要有责任心责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。法国著名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有非凡的创造力，还不如说他有超乎寻常的责任心。他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。2/11二、班主任要有爱心班主任是班级的组织者，领导者，管理者，在学校教育中有着举足轻重的作用。班主任最基本的素质是应该有一颗爱学生的心，一种发自内心的爱，只有热爱学生，才能接近学生，做工作才能细致周到。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度，方式等，后对症下药帮助学生，树立健全完善的人格。教育家们常说：理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。要做到这些，要求我们像一个真正朋友一样，欣赏学生，学会倾听沉重意见，接纳他们的感觉受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。三、班主任要有智慧1、注重班级文化建设。班级文化建设的核心是班集体的精神文化建设，也就是一个班的“魂”，就是要培养学生对所在班集体的感情，这种情感有时甚至可以影响学生终生。优秀的班级文化建设，要注重从身边的一些小事做起，不以善小而不为，班级文化是一种无声的教育，润物细无3/11声，因而也是最美的、最有效的教育。班级文化建设要充分发挥学生的主体作用，让班级文化建设服务于学生成长，让学生成为文化建设的主体与受益者。2、要培养学生自我教育、自我管理的能力。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”因此，班主任在工作中要充分尊重学生的主体地位，培养学生自我教育、自我管理的能力。学生自觉性的唤醒和培养，学生之间的相互影响和相互促进是最好、最有效的教育。3、把关爱渗透到每一个细节。班级每天都发生许许多多的事情，这些事情纷繁复杂、平凡细微，但处理方法的好坏直接关系到管理的效果，这就要求班主任在开展工作时，把工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节，让细节彰显出教育智慧的光辉。4、班主任管理的智慧还应该体现在“无招胜有招”上，教育有法，但教无定法，如果班主任的“招数”常让学生感到新鲜，学生就会服你。4/11教育是事业，其意义在于奉献，教育是科学，其价值在于求真，教育是艺术，其生命在于创新。正如汪教授在最后总结时说道：“教师是学习活动的组织者、学习方式的引领者、学习兴趣的激发者；教师不仅仅是知识的传授者，也是各种教育的协调者，良好习惯的坚持者，人格魅力的示范者，更是永不停步的学习者。”所以我认为做班主任还是做一名智慧的班主任更快乐，更轻松。班主任工作心得：做一名智慧的班主任做一名智慧的班主任“名师之路”班主任工作研讨会作为一名新手老师，在没有任何经验的前提下我接手了初三毕业班，内心诚惶诚恐。值此之际，我得到了宝贵的去西安学习班主任管理机会，在此向校领导表示深深的感谢。两天的学习对我的思想是一次巨大的洗礼，内心感慨颇深，有许多心得体会想与各位班主任老师交流分享。当然，由于理解能力的限制，有许多东西理解并不到位，我仅说出自己的一点粗陋的见解，希望大家给以指导，以期共同进步。星期六的早上，我们聆听了北京市朝阳区垂杨柳中心小学，全国优秀班主任郑丹娜老师的名为全接纳，慢引导的报告。整篇报5/11告充满深情，把自己多年以来小学班主任工作经验娓娓道来。从她的报告中，我得到的最大收获主要有以下几点：首先，她提出了学生是学生，学生是成长中的人，学生是孩子，我们允许孩子犯错误，不应该将孩子成人化。其次，她提到的几点让我印象深刻，用童心营造师生间的和谐，她的工作思想是让孩子爱上我，而不是怕上我。我觉得这不仅适用于小学生，对我们的初中班主任工作也同样受用。她的工作原则尤其打动我不忘童年，向学生讲述童年糗事，像孩子一样体验孩子的心。倾听学生的心里话，与学生用传纸条说悄悄话的方法解决孩子的烦恼，渗透做人的道理，与孩子交上朋友。接下来，她的工作方法中值得我学习的便是做一个会沟通的教师，让家长信赖而不是审视，注意沟通态度方法，加强家校沟通的同时，也引导学生学会感恩家长。总而言之，通过郑老师的报告，我听到最多的便是“朋友”“爱”，与学生建立融洽的关系，与父母建立和谐的关系，变怕为爱，工作开展起来必是得心应手。下午，我们聆听了全国知名教师培训专家汪志广的名为走向新常态班主任的转型发展报告。他指出当代教育下苦行僧式的教学模式，教师“圣人化”，大力鼓吹“完人式”教师，导致老师、尤其是班主任老师忙碌辛苦，工作呈现行政化，体6/11力化，无边界，理想化。所以我们应该改变工作方法，使教师工作越做越少，越做越轻松，主要体现在融合，结合和整合三方面。融合即一石多投，一食多鸟，不轻易开辟新的工作。结合即与年级组其他老师，其他班主任形成结合的互助组，班主任工作不能做“个体户”，工作需要分担，可以十个人做一件事就绝不一个人做十件事。整合即要做说的少的老师，将琐事形成有序组合，形成条理，避免工作过多的向班主任集中。可以向科任教师转移，任课教师应负好自己的管理职责班主任工作心得：做一名智慧的班主任。可以向学生家长转移，“一个好妈妈胜过一百个老师”；可以向学生转移，培养得力的班委会。此外，汪老师的报告给我印象最深的是在学生打架早恋等问题上也提出很独特的见解，面对学生出现的问题的处理方法是问明原因，先对错误给予认同再给予相应惩罚。在交流过程中保持微笑，然后重复场景，扩大事件影响等等。在会后，我也积极的向汪老师咨询了在面对一些问题学生上的处理办法，获得汪老师悉心回答，打开了思路，在此不多做赘述。星期日的早晨，由上海七宝中学特级教师，二级心理咨询师杨敏毅老师做了名为做一名智慧的班主任的报告。她首先向我们定7/11义了智慧的含义，智慧不仅仅是聪明，更是有方法有管理，有制度更有教育，有智商更有情商，有知识更有文化。接着向我们展示了一个心理测验：随机采访了120名老师，问题为“您热爱学生吗”？90以上的被试者回答是。向120名老师所教学生测试“你体会到老师对学生的爱了吗”？回答“体会到”的学生仅占10。这样的一个心理测试反映出来的问题是班主任的工作方法不得当，导致学生无法体会到老师的爱。这也对我们的班主任工作提出要求，多用正强化少用负强化，对学生的爱要由内到外发出来。学生是人，是以学习为主要任务的人，是完整的人，是发展中的人，所以班主任工作中就要求我们达到心理和谐，即情感与理智的和谐，坚持与放弃的和谐，控制与宣泄的和谐，精神与物质的和谐，工作与休闲的和谐，努力向身忙心闲身贫心富的状态过渡。下午的两个半小时可以说是此行收获最大的学习，由南京市一个做法值得我学习，登记全班同学生日，在生日当天为学生送上祝福和小礼物，在班级以月为单位召开生日会，让学生感受到被尊重和爱。读做一个智慧型的班主任有感8/11徐福中学王蕾自从教以来，我当了十一年的班主任，虽不是一个很优秀的班主任，但是对班主任工作一直勤勤恳恳认认真真。在假期中我读了班主任的教育智慧一书，使我感触颇深。这本书介绍了一些优秀班主任对班级的管理方法和工作技巧，使我深刻体会了作为一个班主任必须要发挥自己的智慧。一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。一、智慧型的班主任，在爱生上要“爱出智慧”。一个班，贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。光强调班主任要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要掌握爱的“智慧”。“看起来最不值得爱的学生，恰恰是你最需要爱的学生。学生千差万别，我们也必须学会因材施教，不同的爱要给不同的学生。二、智慧型的班主任，要做一个快乐的人。9/11班主任要做一个快乐的人，要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”通过阅读，使我更加明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给孩子的印象常是严肃、可畏而不可亲的，他们难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。因此，教师只有把爱的种子播撒在孩子的心田，以孩子的要求作为爱的起点，班主任工作心得：做一名智慧的班主任才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。三、智慧型的班主任，要提高自身素质，具有独特的魅力形象。新时期的班主任应要努力提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在孩子中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。四、智慧型的班主任，懂得教育需要及时性和伸缩性。10/11很多敬业的教师，始终关注着学生的一举一动，对于学生出现的问题，马上解决，不耽误一丝一毫的时间，避免了很多不良趋势的进一步发展，非常值得敬佩。不难发现，由于教师及家长的疏忽和对事情的拖延，有些学生精神恍惚、抑郁、甚至自杀，也有的学生因为一点点小的矛盾，因为无人点化、化解，矛盾愈演愈烈，矛盾逐渐增大，一直演变成打架斗殴，甚至互相残杀。事情总有两面性，这并不表明所有的事情都要着急处理，教育也需要伸缩性，不能着急。五、智慧型的班主任，懂得调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体。著名教育学家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”正确引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，是班主任工作的重点，是带好一个班级的关键。前苏联教育学家霍姆林斯基说过:“集体的道德