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襄阳市前进路小学语文（三）年级7、一个小村庄的故事 导学案课型综合课型课时第三课时主备人马玉娟 审核人潘娟复备人 马玉娟本周行为训练重点逐步学会自查学习薄弱环节班级三（ ）班小组姓名学习目标我能领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。知识链接学习过程师生笔记预习要求：梳理课文脉络，了解小村庄变迁的过程和原因。一、 课前检测：以小组为单位听写本课容易错的生字含拼音。 纠错： 二、激趣，齐读导学目标。三、独学（自主学习，我最棒！）有感情地朗读课文，自己说说课文讲了一件什么事情？ 我能得到（ ）颗星！四、对学（对子学习，你最棒！）1、对子合作朗读课文。2、互相说说：小村庄发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？我能得到（ ）颗星！五、群学1、组长带领大家一起学习（知识链接）水土流失的原因有自然原因和人为原因。自然原因主要是由地貌、气候、土壤（地面组成物质）、植被等因素造成的。人为原因主要指地表土壤加速破坏和移动的不合理的生产建设活动，以及其他人为活动，如战乱等。引发水土流失的生产建设活动主要有陡坡开荒、不合理的林木采伐、草原过度放牧、开矿、采石等。水土流失造成植被破坏，水旱灾害出现频率加大。18001949年，境内水灾40年次，旱灾28年次。新中国建立后，至1995年，全区出现大旱7年次，洪涝水灾8年次。1995年6月两次洪涝灾害，涉及江华、宁远、蓝山、东安、双牌、道县等6县68个乡镇、433村，受灾人口3524万人，农作物受灾面积2215万亩，其中成灾面积1191万亩，农作物绝收面积197万亩，毁坏耕地114万亩，减产粮食103万吨。2、齐读第五自然段。这段中“一切”指的是 。“ ”（东西）代表了人们对树木森林的无情和残忍的破坏。3、我想对小村庄的人们说： 。我能得到（ ）颗星！ 六、 测评1、 完成课堂作业第七课练习。2、 你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？让我们开展一次调查周围环境的活动吧！（下面任选一种进行调查填写）原来的面貌（可查阅资料）
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