17赤壁之战文档.doc

17赤壁之战一、 素质教育目标（一） 知识教学点1、 学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的意思。2、 理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼，利用天时地利扬长避短。3、 组习按一定顺序写作的方法。4、 有感情地朗读课文。（二） 能力训练点1、 培养学生的自学能力、分析概括能力和运用知识的能力。2、 培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。（三） 德育渗透点学习本课内容，培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。教学要求 1学会本保14个生率，正确读写新词。 2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3理解课文内容，了解这次交战以少胜多的原因；学习遇事周密考虑、机智灵活的思维方式。教学重点、难点 1通过赤壁之战的过程领悟以弱胜强、以少胜多的原因。 2学习按一定顺序写的表达方法。教学准备 投影仪，制作课件，选录电视剧位国演义火烧战船片断；引导学生收集有关赤壁之战的资料。课时安排 2课时。教学过程第一课时 一、趣味释题。 （板书一个“战”宇，指着“战”说）看到这个字，你会想到什么？你知道哪些战争？ 我国历史上发生过无数次的战争。这节课，我们就一起走进历史，了解我国古代一个以少胜多的著名战例赤壁之战，也许你会发现什么。（教师把课题补充完整，学生齐读课题。） 你对这场战争有哪些了解？教师组织学生交流课前搜集的资料请同学们围绕“战”字想一想，课文会讲些什么？ 二、梳理文脉。 1例览课文。要求学生边读边想，文中先写了什么，再写了什么，最后写了什么。指定一名学生写在黑板上。 两军相对 火烧敌军 大获全胜 2默读课文。要求学生用自己喜欢的方法读一遍课文，能用自己的话说说赤壁之战的起因、经过和结果。 三、自主识字。 1认字。多媒体出示本课生字。哪些字你认识？用什么方法认识的？你想用什么方法记住这些生字？要求同桌之间、小组之间合作学习，共同探讨。 2识词。多媒体出示本课由生字组成的词语。任选三个词语，介绍一下赤壁之战的经过。 3书写。要求会写“率、遣、策、滔、扬、混、弃”。怎样才能写好这几个字，应注意什么？师生讨论完成。 四、熟读课文。 1自由读。大声朗读课文，把课文读通顺。 2互读。把自己喜欢读的部分读给同桌听。 3绘图。以小组为单位，共同合作，画幅两军对阵的地形图，说一说自己为什么这样画。第二课时 一、自学研讨，选读品咪 1学生自学。 2学生讨论。把自己读懂的或感兴趣的地方找出来，小组问自由讨论。教师巡视，参与学生讨论。 二、汇报交流，深入探究 学生说读书收获，要求先把自己感兴趣的或读懂的文字选出一句来，有滋有味地读一读，然后说说自己读懂了什么。教师适时点拨，巧妙引导学生讨论问题。 1赤壁之战中，火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？按事情发展顺序列出提纲。 第一步：黄盖定计。第二步：写信诈降。第三步：草船冲寨。第四步：火烧战船。2课件出示重点句子。（1）信的内容：“东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿意脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。”信中关键的句子是什么？起了什么作用？（曹操相信了。带兵士和粮草为假降时带去船只打下伏笔。）引导学生把这封信用黄盖的语气重新说遍。辅导朗读。（2）“不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，还有几条小船挂在大船后面。”从这些环节中，可以看出什么？（巧用天时地利，考虑安排周详。）（3）找出文中形容曹军败相的词语，（丢盔弃甲、无心应战。）再用课外的词语来形容这一情景。（残兵败将、狼狈不堪、哭爹喊娘。落荒而逃，）3东吴胜利的原因是什么？（知己知彼，百战百胜。）还有其他的词语形容吗？指导学生用一组关联词语来说一说：“虽然但是。”、“不但而且甚至还”。4曹军失败的原因是什么？投影出示三句描写曹操的句子。（1）曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。（2）曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”（3）曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。鼓励学生说说读懂了什么。辅导朗读这三句话，读出曹操的神情