班级工作总结(自信xx[1].6.)

1/4班级工作总结(自信XX1.6.)班级工作总结一3班级特色：自信本学年我班特色设定为自信，自信心是一个人对自己的积极感受，是一种对自己的认可、肯定和接受的态度。一个人要想成功，自信心起着非常重要的作用。可是对于一年级学生来说，“自信”是抽象的词语，如何让学生们理解，只能利用每次活动来试试，来体验。在教育教学中如何树立学生的自信心，培养他们健康的心理品质和健全的人格，就成为班主任必须面对的课题。一、告诉学生：要成功，必自信。成功需要勤奋刻苦、坚毅、持之以恒，但最重要的就是自信。一个人只要有了自信，他才能充满力量，斗志昂扬；才能蔑视失败，知难而上；因此，经常告诉学生：树立起自信心，成功就会走向你。引导学生：审视自己，正视自己。古人云：“尺有所短，寸有所长。”“金无赤足，人无完人。”这就说明世界上没有十全十美的人，也没有一无是处的人。我便引导学生审视自己，找出自己与别人之间的差距所在，并努力去发现自己的长处、优点。还要正视自己，制定出明确的奋斗目标，相信自己一定能行！2/4二对学生一视同仁，激发学生的自信心班主任在工作中对学生一视同仁非常重要。长期以来由于受应试教育的影响，教师往往对成绩好的学生关注较多，而学习成绩差的学生被冷落一边。实际上，无论学习成绩好的、中等的和较差的同学，都或多或少地存在一定的心理压力。学习成绩好的学生取得好成绩时，显得比较自信。成绩中等的，想上进却总难得如愿，想放弃又于心不甘，总是忧心忡忡。差生对自己的行为缺乏自制力和约束力。失败过多更缺乏自信。基于这些情况，我面向全体学生，用发自内心的真挚的情感去关心、爱护每一们学生。无论哪一层面的学生，让他们感受到老师在关注他们，从而增强学习自信心。对于后进生，老师需要不断地向他们传递“你有能力”“你能取得进步”等信息，注意到他们的每一点进步，鼓励他们每一个细微的成功，从而帮助他们建立起自信心。赏识学生、让学生生活在“行”的教育世界里。每个人都希望得到赞赏和鼓励，这比歧视的目光强千万倍，成人尚且如此，更何况一个个幼小的心灵呢？让学生生活在“行”的教育世界里，有一点滴进步，都给予热情的赞美和鼓励，比如：“你多会动脑筋呀。”“你做得真认真。”有时不妨通过我们的小题大作，无限夸张“这个问题这么难你都想出来了，真了不起。”来鼓励学生，赏识学生的每一3/4点进步，让学生永远充满自信。时时、处处、事事都用一个“行”字把学生包围着，让他们在欢乐中成长，不断地取得胜利。用赏识的目光注视你的学生，用鼓励的方式进行引导，让学生享受一份积极而又珍贵的生命体验吧。三鼓励学生参与班级活动，培养学生自信心。身为班主任，在班级管理中我一直倡导“和谐、民主、平等”的班级氛围。着意培养学生自己管理自己的能力和参与意识，让同学们参与班级管理和各种活动，使每一个学生都体会到成功的喜悦，增强自信心。如，在“班级元旦联欢”活动中，我只是提出见议，出出主意，所有活动每一个节目都由学生自编自演，学生们很开心，活动取得了很大的成功。学生们在活动中表现出极大的热情。节目有朗诵古诗、有小合唱、有舞蹈、有笑话、有小故事?使每一个同学的潜能都得到了激发。学校组织拔河比赛，我利用午休时间，选拔参赛队员，排好队列，具体指导拔河姿势，反复训练动作要领。并给学生鼓劲。鼓励其余学生给队员加油，也是为班级争光，出力。全班学生齐心协力，取得年级第一的好成绩。在后来的田径运动会上，也获得优异成绩。增强学生自信心，和集体凝聚力。四创造宽松的家庭环境，提高学生的自信心现在的家长望子成龙心切，往往对子女期望过高，如若4/4子女未能达到他们的要求，有些家长所表现出来的愤怒、失望、冷潮热讽，常使得孩子无所适从，感到压抑，苦闷。而有些家长又过分溺爱孩子，事事依着孩子，使得孩子形成了顽皮、任性、自私等坏性格。针对这些情况，我一方面找孩子谈心、讲道理。一方面与家长沟通，帮助学生家长根据学生的实际情况，端正对孩子的教育态度。坚持下来，我班的孩子心理放松了，心情愉快了，成绩提高了。总之，帮助学生建立自信心是搞好学习的必要基础，是培养孩子全面发展的保障，也是我们班主任的职责。只要我们满腔热情，努力实践，在学