语文人教版四年级上册《去年的树》教学设计

人教版小学语文第七册去年的树教学设计所在学校： 辽宁省本溪市迎宾小学 设 计 者： 王微微 授课班级： 四年五班 去年的树教学设计【教材分析】日本作家新美南吉的去年的树是人教版四年级上册第三组中的一篇精读课文，讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文虽没华丽的词句，但字里行间里蕴含着鸟儿和树的真挚情谊。文章构思独到，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。【学情分析】童话是学生接触较多的文学体裁，对童话的阅读学生有一定的基础。本课内容浅显，语言平实，学生理解应该不难。但农村孩子普遍对儿化音较为生疏。对于四年级的孩子来说，老师应该引领他们进一步品味童话的语言，体会童话的特点，并能通过朗读、想象等学习方法品词悟句。【教学目标】1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。【教学重、难点】1、想象鸟面对灯火时的心理活动。2、学完故事，试着写下对鸟、树、伐木人等的心里话。【教学过程】一、情景导入，直入主题1.同学们，你们看！（播放课件动画）一只美丽的小鸟坐在树枝上，正动情地为大树唱歌。大树呢？摇曳着枝条，沉浸在这美妙的歌声中。这节课，我们就一起走进这则童话故事去年的树。（板书题目）2.读的时候，你仿佛看到大树笑咪咪的样子，齐读题目。（生齐读）二、初读感知，学习生词1.检查生字新词（1）自读出示的生字新词，遇到有困难的字词可以通过看书或查字典来解决。（2）谁愿意把这些字词读给同学们听？（3）在预习中你认为哪些字的字音或字形需要提醒同学注意？ (辨音、形、义；“融”音以及字形与“隔”的区别；“伐”的字形与字义，注意与代的区别；剩的左半部分笔顺与字形)。2.请大家尽情地读读这个童话，读的时候请注意读准字音，读通句子，然后说说文章的主要内容是什么？三、细读感悟，体味真情（一）朝夕相处，不忍分别1这篇课文里有两个主人公，一个是高大挺拔的树，一个是可爱的小鸟，他们是一对令人羡慕的好朋友。（板书：树-鸟儿）学生默读课文，用心体会，看看从哪些地方可以真正体会到树与鸟是一对好朋友，把让你感动的地方画出来。（教师巡视，学生默读）a.一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。引导学生通过理解“天天”等词，体会树和鸟儿的情谊。b.树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。”从他们的对话中，你感受鸟儿和树分别时的心情。（二）苦苦寻觅，践行诺言1还从哪儿能感受到他们是好朋友？怎样感受到的？2学生汇报：a、从鸟儿寻找大树的过程也可以感受到他们是好朋友。b、怎样感受到的？（找了很多地方，问了很多人-或寻找大树的对话中感受到的）。问了谁，他们进行了怎样的对话?请在文中找出并读一读。引领学生汇报三次对话，课件出示师小结过渡：正因为他们是朝夕相处的好朋友，所以分别时是那么难舍难分。正因为他们是一对依依不舍的好朋友，所以冬去春来，小鸟信守自己的诺言又飞回来了，可是她没有看到好朋友大树，只看到了剩下的树根，如果你是这只小鸟，你会有什么样的感受？（难过、着急，决心寻找朋友-树）3于是，鸟儿决心寻找大树，他分别问了树根、大门、小姑娘，在这三次询问中你感受到小鸟的心情怎样？(着急、担心、难过-)课件出示小鸟问的三句话。 “站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”引导学生体会三次问话的细微差别。为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次焦急，一次比一次急切，让我们也做这只小鸟，把他的问话连起来读，体会她一下心情的变化。（生自读、分角色朗读、表演读）四、升华情感、多向对话1、于是在村子里的煤油灯旁，一对好朋友又见面了。鸟儿（师引读）2、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，她仿佛看到了什么？又会说些什么？出示句子：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说。”3、接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听着去年的歌，仿佛想起了什么？唱完了歌，鸟儿-（引读）鸟儿又对着灯火看了一会儿，她又会说什么？出示句子：“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说“-。”3、是啊！灯火即将熄灭，再看最后一眼，那眼神里有太多的不舍和依恋。那么，就在这灯火尚未燃尽之时，走吧！孩子们，此时，你有什么话想说吗？（师：你想对小鸟、大树、伐木人、自己、对你的朋友说）2孩子们，老师想对你们说：从今天起珍惜友情，珍惜亲情，