第10册语文第七单元教案(2)

小学语文第十册第七单元教案22、人物描写一组第二课时 学习目标: 1、从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用。 2、尝试写一段人物描写。 重点：体会人物性格，领会描写方法。 难点：运用方法进行人物描写。教学准备：1、教具准备：有关课文内容的视频短片或图片。2、预习要求：熟读课文。教学过程一、复习导入上节课我们初略的了解了三个人物，这节课我们具体来看看作者是怎样描写的。 二、明确学习目标默读并记忆。三、引导自学，展示自我（一）、再读课文，深入感知自学指导（一）：自读课文，勾画出能表现人物性格特点的词句，说说你对这些词句的理解：（1）交流小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的学习情况。 小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。 读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 （2）交流临时前的严监生的学习情况。 严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“总不断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“越发指得紧了。”“那手只是指着不动。”“点一点头，把手垂下，登时没了气。”从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。 读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 （3）交流“凤辣子”初见林黛玉的学习情况。 “凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“一语未完，只听后院中有笑语声，说：我来迟了，没得迎接远客！”人未到而声先至，其他人“个个皆敛声屏气”，唯有她“放诞无礼”，活脱脱的泼辣相。 读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 （二）、反思形象，感悟写法 1、快速再阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。 2、交流讨论。（学生发言，讲述自己的看法和理由，教师可随机点拨。）点拨的要点： （1）人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”等。 （2）人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指头，“凤辣子”在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。 （3）人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表性，很典型。如：“凤辣子”一下子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头等。 四、当堂训练 1、学了这么多，你们想不想试试呢？请用你手中的笔描写一位同学或老师，不写出名字，看看能不能让大家很快知道你写的是谁，比一比谁写的最快最好。2、摘录课文中描写人物性格的句子。五、小结、回顾、反思 （1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。 （2）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。六、