语文人教版四年级上册给予是快乐的

24. 给予是快乐的 育才二小 盛琥君【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读、复述课文；2.学会本课生字，理解词语；3.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的精神。【教学重难点】从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。通过具体的语言文字，理解“获得”与“给予”的矛盾化解、误解到理解的变化过程，从而受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。【教学准备】 PPT课件【教学设计】一、谈话导入，激发情感。1谈话导入：同学们，俗话说：人间自有真情在。爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。今天，我们来学习一个有关爱的故事。2.（出示课题并板书）指名读题目，强调“给予”的读音（正音、标音节）。二、初读课文，整体认知。1.同学们，大家都知道圣诞节前夜，又叫平安夜，这一天深夜圣诞老人会将礼物放在预先准备好的圣诞袜中，大家瞧，圣诞老人给我们四（3）班的孩子带来了什么礼物？哪位同学愿意带着大家读一读呢？2.看看这个晚上发生了什么事？请默读课文，边读边思考，注意把字音读准，把文章读通读顺，找出文中让你出乎意料的地方。（老师提问文中主要人物，学生回答，板书：保罗 男孩）3.谁来填一填？（出示课件）三、深入理解，领悟情感。1.教师扮演保罗：嗨！朋友们！大家好！我是保罗，瞧！这是我哥哥给我的圣诞礼物!同学们，你们是保罗的朋友，这时候你们会说什么？（出示课件、学生回答）2.汽车多么炫酷啊！大家都羡慕我有这样一个好哥哥！有一个男孩也跟你们一样非常羡慕我。谁来扮演这个男孩呢？跟我一起来读一读保罗和男孩第一次对话吧！3.男孩的这些动作说明什么呢？4.刚才，我们通过读课文，找出让人出乎意料的地方，谁来说说？指名汇报。5.对，这里的确令人出乎意料，也是我们等会儿要重点理解的内容，但是，对于写事的文章，我们应该按事情发展顺序来找，谁找到第一处让人出乎意料的地方？8.原来，男孩的心中不是想着要向别人索取什么，而是想着能给予别人什么。他无私的品质不仅让保罗感到“吃惊”，也让我们敬佩。（板书：不是索取而是给予）其实在文中使我们出乎意料的地方还不止这些呢，继续找找让你出乎意料的地方吧！9.这个地方再次让我们感到了意外：小男孩提出请保罗把车开到他家门口，保罗以为他要在小朋友面前神气一下，但是，男孩却背出了脚有残疾的弟弟，并对弟弟许下了一个坚定的承诺。“将来我也要送你一辆这样的汽车。”7.出示“男孩跳下车，三步两步.看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我给你讲的那些好看的圣诞礼物了。”请同学们自由读一读这段话，细心体会，你从男孩的动作、语言中感受到了什么？（出示图片）9.同学们，小男孩想给予弟弟的仅仅是一辆汽车吗？他更想给予弟弟什么？（他更想给予弟弟快乐、幸福、爱、希望、信心、勇气。）10.啊，小男孩要给予弟弟的不止是物质上的一辆汽车，还有一些无形的东西。（课件出示：快乐、幸福、爱、希望、信心、勇气），这些是精神上的给予。让我们一起来感受小男孩美好的品质。（齐读，他指着保罗的车，说）10.男孩的话是那样令人感动，你看，保罗的眼睛（湿润了），为什么湿润了呢？（感动、他为自己以上两次错怪了小男孩而感到愧疚。）过渡：是啊！保罗再次被小男孩的言行所震撼，于是，他做出一个让人出乎意料的决定（保罗跳下了车，把小弟弟抱进车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。）11.他们三个人各自感到难忘的原因是什么？ 12. 师小结：保罗原本以为男孩是想要向其他小伙伴炫耀一番，实际上男孩是想给予小弟弟美好的希望，对于不能来去自如、腿脚不便的小弟弟而言，拥有一个想要为自己买新车的哥哥是多么幸福的啊！可见，男孩对弟弟的关爱之情。4、 拓展延伸 感情升华。1.为什么说给予是令人快乐的？在生活中，你有没有因为帮助别人而快乐自己的经历？2 .拓展：齐读小诗。 3.今天的学习，不仅让我们学习了一个关于爱的故事，更让我们的心灵有了一次升华，体会到给予的快乐一个细微的动作，一个关注的眼神，一句关切的话语，一份慷慨的爱心都是给予，只要我们每个人都能这样给予、奉献，我