20129一年级语文教案.doc

一、故事引入师：今天，周老师给你们讲一个故事，题目是汉语拼音字母照镜子。小朋友们洗完脸之后，总要照一照镜子，看看脸洗得怎么样。有一天，b、p、f 这三个汉语拼音字母也去照镜子。他们走到大镜子之前一看，都大吃了一惊。因为从镜子里看到的不是他们自己，而是自己的伙伴另外一个字母。还有那个 “f”更是着急；他第一次照镜子时，怎么看也看不清楚。等到自己变换一个姿势去照时，才看明白是自己的一个伙伴。你猜一猜，他们从镜子里看到的，是哪几个字母生：我知道，b 看到的是 d，p 看到的是 q。生：我知道f看到的是t。因为镜子里字母的样子，正好和他们左右相反。而大f开始照镜子时看不明白，等到他变个姿势头朝下f，再照时，镜子里立刻出现了他的伙伴t。全班鼓掌。生：老师，我觉得他们很像双胞胎。师：说得好，你真有想象力。二、记字母形师：那我们可以怎样区别这些双胞胎呢？生：像个字 b b b、字反写 d d d。生：“q”很像“”，所以我说像个字 q q q。生：像个字 q q q、字反写 p p p。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“q”的样子。生：“p”一转身 q q q。生：伞把朝上成了 f，伞把朝下就念 t。生：我也有办法记住。鲤鱼跳跃 t t t ,拐杖倒放 t t t。师：老师也有两首儿歌能记住他们，你们想学吗？生：想。大屏幕出示：“b 像、q 像，d 字看 b 转身走。p 字和 q 对面瞅，谁能分清四个好朋友? ”“稀奇稀奇真稀奇，b、d 肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q 脸蛋对脸蛋。”三、捏一捏师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习。师：谁愿意到黑板前摆给大家看？学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张。【反思】拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，难以掌握。我通过故事引入，让学生自然而然地参与到教学中来，一下子就溶入了课堂。再让学生自己想办法记住字母。学生兴致勃勃地自编顺口溜，思维非常活跃。这样通过学生动脑、编出的顺口溜，不仅学生容易记忆，而且极大地培养了学生学习拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的发展，同时大大开阔了学生的思路，使他们自觉地掌握了学习的主动权。最后以独特的教学手段让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。-一、学习目标：（一）、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。（二）、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。二、课前准备：（一）、创设一个美丽的大果园。（二）、23个声母的字母卡片，声母表。（三）、学过的30个生字卡片。（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品。三、教学流程：第一课时（一）、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连）(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组)1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。各小组进行汇报。（二）、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆）1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？2、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。3、交流。（三）、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想）1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。2、同桌互相介绍。3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。（四）、作业延伸。1、按顺序熟读声母表。2、生活中收集更多的方法记一记声母。第二课时（一）、猜一猜，拼一拼。（我会读。）1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。）区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d区分音节：z-zhc-chsu-shun-lp-qb-d利用卡片猜一猜。2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。3、补充拼读。（二）、找一找，连一连。（读读连连）1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。）2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？3、找找规律，连一连。4、交流：说明理由。5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。（三）、摘一摘，说一说。（我会认）（画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，可以分批挂。）1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。）2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。1、学生摘苹果：、生指着读，