语文人教版八年级下册《大雁归来》教学设计.doc

大雁归来教学设计榆中县上花学校 刘双成教学目标：1.梳理内容,了解大雁生活习性。2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。3.激发情感,珍爱保护野生动物。教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。教学难点：引导学生深入感悟作者的爱鸟情怀。教学课时：课时。教学过程：一、导入新课：问世间、情是何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。-元好问的摸鱼儿雁丘词介绍雁的有关知识：雁，又叫鸿。属鸟纲。形状略像家鹅，群居水边。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。二、整体感知：速读课文，了解作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？首先作者赞扬了大雁 是报春的使者 ；接着先宕开一笔，先写 秋 季大雁的小心谨慎，由此引出 春 季大雁 初归时兴奋 情景；第6小节写春归的大雁 欢快的觅食 ；第7-8小节写 忧伤的孤雁 ；第9小节写夜间大雁 集会时的鸣叫 ；最后写大雁的迁徙活动是 一首野性的诗歌 。明确：文章主要描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 初归的兴奋使者、诗歌大雁归来 欢快的觅食 忧伤的孤雁 夜间的鸣叫三、品读赏析：再读课文，感受浓郁的思想感情。1、勾画出写春雁初归的兴奋、欢快的觅食、夜间的鸣叫情景的语句，读一读。2、你从中感受到大雁的什么性情特点？大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。四、感受作者情怀：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。五、引出作者：利奥波德（1887-1948），美国著名的理论学家,科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。利奥波德长期从事林学和猎物管理研究。沙乡年鉴是他最著名的著作。这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。六、归纳总结：本文是一篇优美的散文。作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写这么美妙。七、拓展延伸：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 王维使至塞上乡书何处达，归雁洛阳边。 王湾次北固山下千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 高适别董大塞下秋来风景异，衡阳