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庄子与惠子游于濠梁之上 1 反复诵读 培养文言语感 积累常用文言词语句式 2 体味对话中的人物语气 理解课文中寓言阐述的道理 重难点 3 欣赏 庄子 中机智巧妙的论辩 学习目标 庄子 名周 战国时宋国人 先秦著名的哲学家 文学家 他继承并发展了老子的思想 成为道家学派的重要代表人物 世称 老庄 作者简介 庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世 战时 诸侯征战不已 暴君佞臣杀人如麻 他的志向抱负在现实中不可能实现 无法获得生命的自由 于是 他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实 希望在精神上天马行空 无所羁绊 让精神的生活去解放作为形体的生命 从而达到物我两忘 超然物外的绝对自由 写作背景 初读课文 请同学们结合课下注释注准字音 结合课下注释翻译课文 再读课文 提示 1 先自学 将不会的词 句划横线 2 自学后 小组讨论翻译 并将自学中不会的作为重点讨论内容 我来译 庄子 鲦鱼出游从容 是鱼之乐也 惠子 子非鱼 安知鱼之乐 庄子 子非我 安知我不知鱼之乐 惠子 我非子 固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐 全矣 庄子 请循其本 子曰 汝安知鱼乐 云者 既已知吾知之而问我 我知之濠上也 三读课文 1 这场辩论赛的辩题是什么 正反双方的观点各是什么 2 你认为这场辩论的结果是什么 庄子赢了 还是惠子赢了 为什么 先自学 想好后 请小组讨论 阅读并思考 三读课文 1 这场辩论赛的辩题是什么 正反双方的观点各是什么 1 辩题是 庄子是否知道鱼之乐 2 正方 庄子 的观点 鱼出游从容 是鱼之乐也 3 反方 惠子 的观点 子非鱼 安知鱼之乐 阅读并思考 三读课文 2 你认为这场辩论的结果是什么 庄子赢了 还是惠子赢了 为什么 阅读并思考 庄子与惠子游于濠梁之上 四读课文 同桌分角色朗读课文 朗读时请注意语气和神情 提示 结合生活经验中你和你的 损友 贫 的时候的语气 庄子和惠子是性格迥异 关系却极好 语气中可以亲密一些 随意一些 我来演 庄子 鲦鱼出游从容 是鱼之乐也 惠子 子非鱼 安知鱼之乐 庄子 子非我 安知我不知鱼之乐 惠子 我非子 固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐 全矣 庄子 请循其本 子曰 汝安知鱼乐 云者 既已知吾知之而问我 我知之濠上也 在这场 鱼之乐 的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想 从文中哪些地方看出来的 提示 抓住文中关键词 梳理文章 小组合作探究 在这场 鱼之乐 的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想 我来说 庄子追求 天地与我并生 而万物与我为一 和万物平等共生 与外界契合无间 短文中的 鱼之乐 其实也就是他愉悦心境的投射和外化 惠子偏重于知识性的判断 论辩言语严密 逻辑性强 对事物的认知是持以寻根究底的态度 求实而缺乏美学意义上的欣赏 2 从古至今 像庄子与惠子一样的友情的有哪些 能讲一讲他们的故事吗 说一说 1 在现代生
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