语文人教版四年级上册给予是快乐的

教学过程：(一）谈话导入，引出课题。师：今天老师送给大家一个礼物，我想大家一定会喜欢，想知道吗？（快乐）。师：日常生活中，在什么情况下，你感到快乐？ 学生自由发言师小结：大家说得非常好，在生活中，当我们认识一个新朋友，得到一件礼物，受到表扬是快乐的，可是今天我们要学习的这一组文章，作者们得出了这样的感受（幻灯出示课题）请大家跟老师齐读课题。师：有谁知道给予是什么意思？生答：给别人什么，帮助他人，为他人付出什么？师：那谁能把“给予是快乐的”这个课题连起来解释一下呢? 生答(二)汇报交流预学情况1师:是的给予是美好的，是一件令人快乐的事情，这到底是一份怎样的快乐呢？今天老师为大家带来了三篇相关主题的文章（课件出示三篇文章：给予是快乐的 给予的故事 搭石）2师：请大家拿出我们的预学单，现在，我们就来汇报一下预学情况，谁先来，谁来补充，好通过刚才的汇报交流，老师看得出同学们预学的很充分。3谁还有问题？不理解的词，句。生质疑师：很好，让我们带着疑问走入课堂吧！（三）共学1师：今天，我们要共学的文章是：给予是快乐的 给予的故事 搭石，(教师把课题贴在横轴下)，我们就以这几部同一主题的作品为一条长长的横轴以我们的读书所得为一条纵轴。这样我们就能更好的走近作者，走进作品。通过预学，同学们对三篇文章有了一定的了解，下面就请你从中选择一篇你最喜欢的细细的读，美美的品。2请大家准备好我们的共学单，共学开始。3交流共学结果给予是快乐的4学生汇报，老师用幻灯打出共学单5继续延伸，寻找美好。a（当男孩知道保罗的哥哥把一辆新车作为圣诞礼物送给保罗时。男孩惊叹的说，哇！我希望.此时保罗和男孩的想法出现了分歧）幻灯出示：（1）保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 （2）我希望自己也能当这样的哥哥。b师问：这两个人的想法只有一字之差，你能找到吗？（学生找到“有和当。幻灯把“有和当”变色强调一下）这两个字分别意味着什么？生说，师总结：有是拥有，意味着索取。当是意味着奉献给予 你能读出他们的不同吗？找两个同学读，师生分角色读，男女生合作读 c师小结：男孩虽然小小年纪，当他听说保罗有一个给予他新车的哥哥时，男孩想到的不是拥有一个这样的哥哥而是当一个这样的哥哥。听了男孩的话保罗大吃一惊，可是更令他吃惊的还在后头呢。6教师幻灯出示第11段，体会男孩美好的心灵a（齐读这一段）我们大家都来读读这一段，老师相信会读书的你一定能读出你的体会。b（指名交流读书体会）谁来说说这次读文你有什么新的收获吗？引导学生谈（重点谈男孩的快乐心情及对弟弟的关爱。）c师：我在读文时受到一个词的启发，心中也荡起了一股暖流。我看谁能在这一段中找到那个让老师倍感温暖的词。 学生开始交流、汇报 （教师幻灯强调“讲”字，）你读出了什么？男孩平时除了对弟弟讲圣诞礼物外，还对弟弟讲什么？学生交流d师小结：多好的哥哥啊！始终想的都是弟弟，平时给弟弟讲圣诞礼物，今天想到的还是弟弟。你能把这种对弟弟的关爱读出来吗？（点名读文）听了男孩的话，保罗眼睛湿润了，所以保罗下了车生接读课文“把小弟弟抱进了车里，那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。”师：“三个人一起走向了圣诞前夜（出示圣诞夜景）师：瞧圣诞节的夜晚流光溢彩，圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿。欢声笑语溢满整条街道。望着这美好的一切，从没出过门的弟弟很快乐，他第一次坐上了漂亮的汽车，第一次到了很多他没到过的地方。所以今晚的他一定很难忘。我们真为这个小弟弟能有这样的哥哥感到高兴。e读到这我们再往深处走一步（幻灯出示探讨的问题：你如何当“哥哥”？ 你如何当“弟弟”？）B搭石1好，谁愿意汇报其他的共学结果。学生汇报交流。2继续延伸，寻找美好。a（教师幻灯出示摆搭石的句子）听老师范读并重音强调几个词语，(幻灯改变“无论、只要、一定、直到”几个词语的颜色)指名学着老师的样子读，说说老人给你留下了怎样的印象？生交流并板书。b师：多好的老人啊，当老人发现搭石不稳时，可能会怎么说呢？怎么做呢？生答，找同学来做“踏”这个动作教师顺势采访一下老者。您踏在这搭石上，有什么话想说吗？c搭石摆好了，我们就可以走搭石了（教师幻灯出示走搭石的句子1）（1）,指名读这一句，其他同学说说你的感受。并板书在黑板上。同学们你是从哪些词语感受到走搭石是很美的。 生答：协调有序、清波漾漾、人影绰绰，借助幻灯片来理解词语。来亲爱的同学们我们一起走搭石吧，（师生配合读。）好！我们能把走搭石都读得这样美。看来大家是真正的走进了作品。d继续前行我们再来欣赏两个片段（幻灯出示走搭石的2、3两句）点名读这两句话。 其他同学谈谈走搭石的人给你留下了怎样的印象？找两个同学来表演一下。师小结：看大家表演的多好，是啊！那走搭石的人，团结一心，先人后己，尊老爱幼是美的，那摆搭石的人，做事细致认真且心中装着他人，是美的。再看人们走搭石时动作是美的，声音是美的，就连人们的倒影都那么美！这些美的享受，我们是通过文本与作者对话获得的，那作者又是用哪句话来评价这些美好的感觉的呢？生答：搭石构成了家乡的一道风景。（幻灯显示这句话）C谁共学的文章是给予的故事快来交流一下吧，教师引导学生沙漠行者身上所具有的优秀品质，并找到依据。 学生交流（三）师小结：现在我们回过头来再重新看这三篇文章，谁知道老师为什么要选择这样的三篇文章（引导学生说出大人、老人、孩子、中国人、外国人可以说人人都需要给予他人，正如歌中唱的那样，只有人人献出一点爱，人间永远是春天。这首歌好像就是为我们今天这节课而创作的。同学们，以后我们在写作文选材时一定要选择那些能围绕中心紧扣主题的素材。）看，这条长长的横轴还空着很长呢，希望同学们以后要多读一些这方面的文章，在这里老师向你们推荐几篇如给，永远比拿愉快、爱的教育（四）孩子们，现在你快乐吗？那你什么时候最快乐呢？生齐省回答：帮助别人时。看来，大家真的收