语文人教版四年级下册27 鱼游到了纸上（教学设计）

2727鱼游到了纸上鱼游到了纸上 第一课时 教材内容分析教材内容分析 鱼游到了纸上 是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章 文 章按事情发展的顺序 写了一位 举止特别 的年轻人总是全神贯注地观察金鱼 达 到了忘我的境界 有一个星期天 还把金鱼栩栩如生 非常逼真地画下来 使围观的 群众忍不住惊叹 鱼游到纸上来了 随着 我 对他认识的不断深入 才发现原 来这年青人是聋哑人 他告诉作者鱼游到了他的纸上是因为 鱼先游到他的心里 年轻人的回答使作者的敬佩之情不禁油然而生 对其肃然起敬 年轻人的话 鱼先游到了我的心里 语言平实而含义深刻 很有启发性 令人回味无穷 是课文理解的难点 全文可分为两大主要版块 一观鱼 鱼游到心里 3 4自然段 二画鱼 鱼游到纸上 5 9自然段 两个版块有着必然的因果关系 理解了原因 鱼为什么能游到年轻人的心里 也就自然明白了鱼为什么游到了纸上 课文对年轻人 的细心 专注地看鱼 画鱼 特别 的神态 动作刻画传神 描写细致入微 是一 篇抓住重点词句理解 进行朗读训练的好材料 学情分析学情分析 本册在阅读教学上有两个重点 一是教会学生 抓住课文主要内容 的阅读方法 二是要抓住重点词句 联系生活实际深入思考并展开联想与想象 从而体会课文要 表达的思想感情 根据学生已学会的想象法 抓住重点词理解句子意思的方法 以及 课文 鱼游到心里 的这个特殊的内容决定 我打算紧抓重点句 扣重点词 展开想 象理解 鱼是如何游到年轻人心里的 使学生感受年轻人做事勤奋 专注的品质 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 能正确认读11个生字和 赏心悦目 境界 一丝不苟 融为一体 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 二 过程与方法 理解课文内容 培养学生的阅读能力 学习作者观察和描写人物的方法 三 情感 态度和价值观 学习聋哑青年忘我的学习态度 培养做事勤奋 专注 坚持不懈的品质 重点与难点重点与难点 重点 1 理解课文内容 学习聋哑青年忘我的学习态度 培养做事勤奋 专注 坚持不懈的品质 2 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 教学过程教学过程 一 谈预习感受 直奔课文关键点一 谈预习感受 直奔课文关键点 1 昨天同学们已经预习并完成了预习单了吧 在你第一次读到这课题时 感觉 怎样 惊奇 奇怪 你来读读 2 可是预习过课文后 你还觉得奇怪吗 那是什么促使了这个改变呢 就让我 们赶紧去细细地读课文 找找原因吧 设计意图 课前预习是提高课堂效率的有效措施 也是学生一个很好的学习习 惯 此时 新课对学生来说已不是新课 导入就应该从学生实际出发 开门见山 简 洁明了 直奔重点 以此来提高课堂效率 二 学习目标二 学习目标 1 正确认读11个生字和 赏心悦目 境界 一丝不苟 融为一体 等词语 能 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 提高阅读能力 学习聋哑青年忘我的学习态度 养成做事勤 奋 专注 坚持不懈的品质 3 从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 4 学习作者观察和描写人物的方法 三 课内探究活动三 课内探究活动 活动一 课文内容我知道活动一 课文内容我知道 快速默读课文 想想这篇课文的主角是谁 讲了他的一件什么事呢 设计意图 本课文的写作思路不是十分清晰 考虑到让四年级的学生整体把握 有一定的难度 就从 主角是谁 讲了他的一件什么事 采用分步提示的方式来降 低难度 让学生能 跳一跳 摘到桃子 活动二 理解课文我最棒 要求 默读课文 用横线画出描写青年在看鱼时候的句子 用波浪线画出描写青 年在画鱼时候的句子 并标注自己的体会 一 在看鱼中体会忘我 一 在看鱼中体会忘我 句一 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且 从来不说一句话 他 指谁 长得怎样 请找出有关句子读一读 说体会 专注 认真 感情朗读 句二 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 说体会 勤奋 坚持不懈 忘我 感情朗读 二 在画鱼中体会忘我 二 在画鱼中体会忘我 句一 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那 样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 找出表示青年画画时动作的词 工笔细描 挥笔速写 想象补白 青年画画时怎 样细致 他会画出金鱼的哪些动态 说话练习 鱼已经在青年的纸上游动起来了 有的在 有的在 还有的在 真是活灵活现啊 说体会 认真 画技高超 感情朗读 设计意图 阅读教学是学生 教师 文本之间的对话的过程 要通过学生用自 己的生活体验 情感经验去解读文本中所显现出来的意思与情意 让学生由表及里地 走进教材 从而实现对文章的补充与再创造 句二 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 忘我境界 句三 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山才起身往回走 路过后院 看到那 位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 勤奋 忘我 过渡 他画画画得那么用心 使得一个围观的小姑娘发出了怎样的感叹 哟 金鱼游到他的纸上来啦 感情朗读 读出惊奇 小姑娘为什么惊奇地说 鱼游到了纸上 呢 设计意图 通过抓重点词句体会的方法 引导学生想象体会自主学习 才能品 读得仔细 体会得到位 过渡 那么 当我把这句话写给这位青年时 他又是怎么回答的呢 三 交流讨论同分享 三 交流讨论同分享 小组讨论 这位青年为什么说金鱼是先游到了他的心里 才游到了他的纸上呢 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 两者之间是什么关系 设计意图 明白青年勤奋 专注 再加上耐心与毅力才会让鱼游到他的心里 说到这 大家心里想到了哪个词 脑有成竹 成语故事 活动三 学品质 谈启发活动三 学品质 谈启发 从这位青年心中有鱼到鱼游到了纸上的过程中 我们可以看出他有什么样的好品 质 做事勤奋好学 专注 坚持不懈 学完课文 你得到了什么样的启发 结合实际来谈一谈 设计意图 从人物所做的事感悟人物身上的品质 让学生在学习青年品质的同 时能在实际生活中学会从做事到做人的实际意义 活动四 悟写法 勤练笔活动四 悟写法 勤练笔 1 作者为什么能把文章写得这么生动具体 让我们感受到了一个专注 勤奋的 青年呢 观察细致入微 采用了外貌 动作 神态等描写人物的方法 不妨你们也来试一试 2 小练笔 完成课后 小练笔 我好像看到了围观的人议论的情景 我想把它写下来 设计意图 展开想象的翅膀 迁移写法 使语文教学落在实处 四 拓展阅读四 拓展阅读 成语故事 胸有成竹 名人认真观察的小故事 齐白石画虾 五 评价总结五 评价总结 同学们 鱼游到了