语文人教版四年级下册24.麦哨

24 麦 哨 设计理念设计理念 本课教学以小语课标为教学依据 着力于体现新型的学习方式及语 文学习的工具性和人文性相统一的特点 以 读 贯穿始终 读中理解 读中感悟 读中积累 读中享受 教学中充分利用学生已有的经验 联 系学习实际 让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体会 教材分析教材分析 这是一篇略读课文 作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里 即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形 展现了乡 村孩子天真 纯朴 可爱的形象 全文洋溢着浓郁的生活情趣 课文以麦哨的声音为线索 全文首尾呼应 行文流畅 意韵悠长 暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响 欢快 柔美 悠远 绵 长 本文的语言生动优美 比喻 拟人手法运用得形象传神 细细读来 既有画的意境美 又有音乐的韵律美 教学目标教学目标 1 认识 畔 兜 穗 等 8 个字 2 自主读悟 能正确 流利 有感情地朗读课文 感受田园风光的 美好和乡村孩子淳朴自然 欢快清新的童年生活 3 感受语言的丰富与优美 积累文中的优美语言 教学重难点教学重难点 引导学生自读自悟 在理解课文内容的同时 品味优美语言 丰富 语言积累 教学准备教学准备 多媒体课件 教学时间教学时间 一课时 教学过程教学过程 一 新课导入 1 1 谈话导入 谈话导入 师 童年是一幅画 画中有我们五彩的生活 童年是一首诗 诗中 有我们明媚的笑脸 在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢 今天我 们就来学习他的一篇名为 麦哨 的文章 请大家齐读课题 生读题 2 2 介绍麦哨 介绍麦哨 师 麦哨是农村孩子特有的玩具 用一小节麦秆 在上面打一个小 洞 放在嘴里轻轻一吹 就能发出呜卟 呜卟 的声音 声 音非常柔美欢快 二 自读检查生字 1 1 自读课文 自读课文 师 现在 我们就走进课文去聆听那柔美欢快的麦哨声 去寻找更 多的快乐吧 请大家自由 轻声地读课文 注意读准字音 读通句子 2 2 检查生字 检查生字 师 听到同学的读书声 我就知道了你们读得很认真 谁来读读这 些词语和多音字 出示课件 师 哇 这么多人想读 那我们就开火车来读一读 来 从这一组开 始 师 同学们的火车开得可真是又稳又快啊 三 品读赏析 感受风光美 1 1 读第四段 找出自己最喜欢的句子 画出来并写出自己的感受 读第四段 找出自己最喜欢的句子 画出来并写出自己的感受 师 接下来 我们一起去欣赏一下那田园风光 请读课文第四段 找出自己最喜欢的句子 用笔画一画 读一读 想一想 为什么喜欢 把自己喜欢的原因写在旁边 2 2 反馈 赏析优美句子 反馈 赏析优美句子 师 这位女孩画得可认真了 用直尺画 线条很直 让我们一起来 听听她画的句子 预设预设 1 1 出示课件 金黄的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚 黑白相间的蚕豆花谢了 长出了小指头似的豆荚 雪白的萝卜花谢了 结出了一蓬蓬的种子 师 说说 你为什么喜欢 师 你讲的真好 还有谁喜欢这句 请你来读读 读了这句话 你 仿佛看到了什么 颜色 那么多的颜色 让你想到了哪个词 板书 五彩缤纷 这个词很恰当 还有谁来说说 这句话还让你看到了什么 嫩荚 豆荚 萝卜种子 真是硕果累累 好一幅 丰收的景象 快 丰收了 你的心情怎样 你能快乐地读一读吗 老师感受到了你的快乐 师 欣赏了这么美的句子 接下来请同学们用下面的句式来说一段 话 课件出示 师 听了你的话 我仿佛看见了那样的画面 真棒 接下来我们继续 交流 谁再来说说自己喜欢的句子 预设预设 2 2 课件出示 每根麦秆都擎起了丰满的穗儿 那齐刷刷的麦芒 犹如乐谱上的线每根麦秆都擎起了丰满的穗儿 那齐刷刷的麦芒 犹如乐谱上的线 条 一根麦穗儿 就是一个跳动的音符 条 一根麦穗儿 就是一个跳动的音符 师 能说说为什么喜欢吗 师 真好 我也有这种感觉 好像连麦穗儿都要唱歌了一样 它唱 的是 丰收之歌 也是喜悦之歌 谁来高兴地读一读 师 老师感受到了你的高兴 谁觉得自己可以比他读得更好 师 听了你的朗读 老师感受到了麦穗儿的喜悦心情 还有谁想说说自 己喜欢的句子 预设预设 3 3 前几天 田野里还是鹅黄嫩绿 芽苞初放 转眼间 到处 前几天 田野里还是鹅黄嫩绿 芽苞初放 转眼间 到处 都是浓阴 都是浓阴 师 你的朗读 让我仿佛看到季节在不停地变换 田野的色彩也在飞 快地变换 呈现场在眼前的就像一幅流动的画卷 4 再读文 感受活动乐 师 五彩缤纷的田园风光是那么的美 那在田园上割草的孩子们呢 他们美不美 美在哪 谁来读一读 预设 白竹布衬衫小凉帽 绣花兜肚彩头巾预设 白竹布衬衫小凉帽 绣花兜肚彩头巾 师 这写的是孩子的衣服 嗯 很有眼光 还有谁来说说自己找到 的美 预设 那一张张红扑扑的脸蛋 蒙上了一层晶莹的细汗 犹如一朵预设 那一张张红扑扑的脸蛋 蒙上了一层晶莹的细汗 犹如一朵 朵沾满露珠的月季花 朵沾满露珠的月季花 师 这写的是孩子的外貌 师 这是一群怎样的孩子 谁再来读一读 师 听到你的朗读 我仿佛看到了这些孩子 那么勤劳 那么可爱 是啊 劳动者是最美的 你们喜欢这些孩子吗 喜欢的举手 那我们一 起来读一读吧 师 湖边的草又肥又嫩 只消用手拉拉 竹篮很快就装满了 接下 来就是他们最快乐的时光 课件出示 我们来看看图 碧蓝的湖水边 绿茵茵的草地上 这群快乐的孩子在干什么呢 作者是怎么写的 谁来 读读 预设 课件出示 预设 课件出示 男孩子跑到铺满青草的土坡上 翻跟头 竖蜻蜓 还有摔跤比赛 男孩子跑到铺满青草的土坡上 翻跟头 竖蜻蜓 还有摔跤比赛 师 孩子们在草坡上玩着这些游戏心里很 高兴 快乐 老师可要 担心了 摔跤比赛 不疼吗 竖蜻蜓 草不扎手吗 为什么 出示课件 草地柔软而又弹性 比城里体育馆的垫子还要强 这 简直是一个天然的运动场 师 这个天然的运动场是大自然送给我们农村孩子的一件特殊礼物 花多少钱都买不来的 孩子们在这个运动场上还可以玩什么呢 师 你们的想象真丰富 孩子们的童年生活是多么 自由 快乐 丰富多彩 玩累了 喊渴了 他们还有纯天然的饮料 快找找 他们喝 什么 师 谁来介绍一下 师 怎么吃 师 什么味道 师 谁再来读读 让我们再来回味一下甘甜清凉的滋味 师 听了你的朗读 老师也跃跃欲试了 我来读读吧 谁想再来试 试 读得比老师都要好 你真棒 师 孩子们还来不及细细品味茅茅针的甘甜与清凉 只听呜卟 呜 卟 呜 是谁又 出示课件引读 师 麦哨声的特点是有呼有应 我们的作者在描写麦哨的时候也前 呼后应 课文中还有哪里也写了麦哨的声音 谁来读一读 出示课件 麦哨声就是一首优美的歌 那我们在读的时候就要注意声音的抑扬顿挫 我们一起来读一读吧 师 刚才的朗读让我感受到麦哨声的优美 下面考考大家 愿意接受 挑战吗 出示课件 师 和作者真是心有灵犀啊 五 拓展延伸 师 文中孩子的生活是丰富多彩的 他们有他们的快乐 我们也有 属于自己的快乐 谁来说说 你在生活中有什么快乐的事 师 你的生活和他们一样多姿多彩 充满着欢乐