语文人教版六年级下册《中华第一龙》教学设计.docx

3中华第一龙教学设计教学目标1、能借助工具书读准字音:濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;复习用字典查字法2、有感情地朗读课文,理解词语,积累带龙的好词佳句。3、能了解中华第一龙的特点及被作为图腾的原由,了解龙的形成以及发展的过程。4、体会中华民族和龙的深厚情感,理解和感悟“龙”的象征意义。学情分析本课描述了中华第一龙的形貌,并进一步阐述了龙的形成和发展过程.通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感,龙文化渊源流长。目前孩子们已经学完了小学阶段六年的课程,这篇课文是六年级总复习中的一课,复习本文主要复习查字典的方法。教学重点:了解“中华第一龙”的特征,理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华文化的地位。教学难点:体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。教学过程一、创设情景,激发兴趣1、出示“龙”的繁体字,及龙的图片,揭示课题(出示片)同学们,认识这个字吗?(生答)这节课我们就从“龙”字开始说起。(出示片)龙是我们中华民族的标志和象征,作为龙的子孙我们有必要去了解这一古老的中国文化。你对“龙”有多少了解呢?(生答)今天让我们一起学习中华第一龙,去追寻龙的踪迹,去领略一下我们中华民族的龙文化。(出示并板书课题)2、生齐读课题,(中华的第一龙,再读课题)（同学们读出了第一的气势）二、初读课文，整体感知 检测预习情况:1、课件出示,读准下列词语中的带点字的读音。濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目谁来读一读这些词语,指名读(2名)齐读,出示带拼音的。(落实读音)“椽”字前鼻音2、出示阅读提示，初读课文。“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(生回答)3、(多媒体展示“中华第一龙”)这就是中华第一龙。“这是我们中华的第一龙”,让我们再一次用朗读表达我们此刻的心情(生再齐读)三、再读课文，重点感悟 1、出示问题：什么是图腾?我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么? ”(出示阅读提示二)学生读文自学，然后汇报2、汇报(预设)师:那我们的祖先为什么要把龙作为图腾?龙蕴含了祖先的哪些希望(生继续汇报)(师追问:我们的祖先为什么有这些希望?)从中你体会到了什么?这说明我们的祖先怎样?(灯片:有着丰富的想象力,非凡的创造力。)四、感受龙艺术 1、可见,龙在我们民族的心目中,可谓意义深远,它代表着吉祥,象征着神圣,又是力量的化身,至今,我们的生活中还处处可见龙的形象,你知道有哪些龙的形象存在? 2、交流:总结: 4、中华第一龙的发现,意义非凡,让我们带着自豪之情齐读最后一个自然段。五、拓展延伸，升华情感 1、龙在我们民族的心目中,代表着吉祥,象征着神圣,又是力量的化身。现在老师请大家听一首歌龙的传人,让我们在歌声中再次体会我们中华民族和龙的深厚情感。 过渡:在歌曲龙的传人中,我们深切地感受到我们民族的壮志豪情,更鉴证了我们都是龙的传人。 小结:中国是龙的故乡,中原是中华民族的发祥地,中国人是龙的传人,无论走到哪里,我们都要挺直腰板儿,大声地骄傲地说,“我是中国人,我是龙的传人。”(学生大声地呼喊)六、课外拓展、写作训练 评论作