语文人教版四年级上册巨人的花园教学设计

巨人的花园第二课时教学设计教材分析：巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。设计理念：童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。教学目标： （1）知识目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想像画面。（2）能力目标：学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。（3）情感目标：明白快乐应当与大家共同分享的道理。教学重难点：重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：明白快乐应当与大家共同分享的道理。体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话魅力。教学过程：一、板书课题，复习导入。1、同学们这节课让我们继续欣赏英国作家王尔德的这篇优美的童话巨人的花园，举起右手跟老师一起写课题。板书课题2、复习上节课学的生字词。开火车读、齐读。3、复习花园的“美丽”和“荒凉”。我们了解到巨人的花园曾经是一个（漂亮的花园）。那里，春天，春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。有感情朗读相关的语句。（课件图片展示，直观感受。）（板书：漂亮）巨人的花园也是一个怎样的花园？（荒凉的花园）有感情朗读相关语句。（课件图片展示，直观感受。）（板书：荒凉）二、品读感悟，想象画面。1、研读巨人冷酷的性格。（1）默读38自然段，画出巨人言行的句子。（2）交流汇报。（3）多媒体出示巨人的三句话。（4）指导朗读。想象巨人在发脾气的时候是什么样子，心里在想些什么。（5）领悟巨人任性、自私、冷酷的性格。（板书：冷酷）2、研读小男孩的行为。（1）合作读8、9自然段，提出问题：小男孩会说话的眼神里给巨人传递了怎样的信息，让巨人觉得心里火辣辣的？想象小男孩都做了什么，使巨人明白了没有孩子的地方就没有春天？（2）讨论提出的问题，重点理解。（学生想象，联系上下文解决问题。）（3）汇报交流，教师引导领悟。（板书：热情）（4）填空练习，用上书中的四字词语。（课件出示）三、感悟主旨，体会情感。1、自由读第九自然段，理解“春天”代表着什么。联系上下文理解。学生讨论解决。（板书：快乐）2、体会巨人转变后的美好和快乐。齐读11自然段，体会真正的快乐要和大家一起分享。（课件出示）四、拓展延伸，升华原著。1、联系实际，说说自己在学习生活中与谁分享过什么，有什么感受？2、补充原著故事的结尾。（出示课件）忠实于文本，忠实于作者，在理解文本的基础上进行了升华，同时激发了学生阅读原著及其它童话故事的兴趣，拓宽阅读视野及方式。五、课堂总结，布置作业。1、每一篇童话都会带给我们不同的美和享受，希望同学们走进童话的王国里细细地畅