数学人教版七年级下册统计调查”教学设计.docx

统计调查”教学设计教学任务分析一、 教学目标知识技能：1.经历收集、整理、描述和分析数据的过程；2.会画扇形统计图。3.理解分析数据的作用。数学思考：会收集、整理、描述数据，并对数据进行分析，做出决策。解决问题：1.能利用统计调查的知识解决简单实际生活中的问题。2.培养用统计方法解决实际问题的意识。情感态度：1.通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和自主探究精神。2.能积极参与调查活动，从中感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，激发学生爱数学的热情。二、教学重点经历统计调查的一般过程，感受统计调查的必要性。三、教学难点经历统计调查的一般过程，画扇形统计图描述数据。教学流程安排（一）创设情境，导入新课视频片段展示统计调查在生活中的应用。（二）经历活动，感受新知活动1 收集数据 活动2 整理数据活动3 描述数据 活动4 分析数据（三）应用新知，提升能力应用统计调查知识解决实际问题。（四）体会收获，拓展能力课堂小结 布置作业。教学过程一、学习目标1、通过抽样调查，初步感受抽样的必要性；2、了解“样本”、“总体”、“个体”、“样本容量”等概念.2、了解“样本”、“总体”、“个体”、“样本容量”等概念.二、新课引入、_的调查叫做全面调查. 2、全面调查的过程包括：_数据、_数据、_数据.三、研读课文过程.认真阅读课本第137至139页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成 问题2 某校有2000名学生，要了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？抽样调查1、只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这样的调查方法叫做_调查.2、要考察的_对象称为总体，组成总体的_考察对象称为个体，被抽取的那些个体组成一个_，样本中个体的数量称为_.3、抽样调查的数目要_，抽样调查的样本要具有_练一练1、在2004年全国初中数学竞赛中，抽查了10名同学的成绩如下（单位：份）:78,77,76,74,69,69,68,63,63,63.这里样本容量是_，样本是_，总体是_. 2、 为了解全校同学的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的3名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计.（1）小明的调查是抽样调查吗？答_.2）如果是抽样调查，指出调查的总体、个体、样本和样本容量.答：_ （3）这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由.答：_ 简单随机抽样抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有_被抽到，像这样的抽样方法是一种简单随机抽样.练一练某班要选3名同学代表本班参加班级间的交流活动.现在按下面的办法抽取：把全班同学的姓名分别写在没有明显差别的小纸片上，把纸片混放在一个盒子里，充分搅拌后，随意抽取3张，按照纸片上所写的名字选取3名同学.你觉得上面的抽取过程是简单随机抽样吗？为什么全面调查和抽样调查的特点1、全面调查和抽样调查都是_的两种方式.2、全面调查收集到的数据_、_，但一般_、_，而且某些调查_.3、抽样调查具有_、_的特点，但抽取的样本是否具有_性，直接关系到对总体估计的准确程度.练一练l1、以下调查中，哪些适宜全面调查，哪些适宜抽样调查？（1）调查某批次汽车的抗撞击能力；（2）了解某班学生的身高情况；（3）调查春节联欢晚会的收视率（4）选出某校短跑最快的学生参加全市比赛.2、请你举出一些不宜用全面调查的例子，并说明理由.四.归纳小结.、只抽取_对象进行调查，然后根据调查数据推断_对象的情况，这样的调查方法叫做抽样调查.2、要考察的全体对象称为_，组成总体的每一个考察对象称为_，被抽取的那些个体组成一个_，样本中_称为样本容量.抽样调查的_要适抽样调查的样本要具有_抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种_.全面调查和抽样调查