北师大版四年级语文《我们的手》.doc

北师大版四年级语文下册我们的手教学设计我们的手教材分析我们的手一课共四个小节。作者采用比喻的手法，把手分别比作电线、桥、船、小鸟。表达对美好生活的向往。各小节的结构相同，读起来朗朗上口，有音韵美。诗的内容浅显，但意境深远。学情分析四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主、探究、合作的学习方式获得知识的能力。设计思路以读促感，以感促写，表达内心的思想感情。教学目标1. 掌握本课的生字新词。2. 正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。3. 学习以“是”为标志的比喻句，并能仿写。4. 理解课文内容，从而感知手也能传递人们美好的情感。重点难点重点：1. 理解课文内容，从而感知手也能传递人们美好的情感。2. 结合文章，结合生活，进行合理想象。难点：学习以“是”为标志的比喻句，并能仿写。教学方法利用多媒体将重难点呈现给学生，使学生直观的接触文本，有效的完成任务。教学过程（一）创设情境，激发学生的学习兴趣同学们，见到你们我非常开心。咱们刚见面，我呀，想送个见面礼给大家，三句话给你们自己，把手放在肩膀上，放松！送给自己：我很棒!生：我很棒！师：心没听见，我很棒！生：我很棒！（满怀激情）师：我真的很棒！生：我真的很棒！师：我真的真的很棒！生：我真的真的很棒！师：来把这句话送给你的同学。把手搭在同学的肩膀上，说：你真的真的很棒！生说师：是啊！你们同学都很棒，你们真的很棒，一句话，我们大家都很棒！我相信今天的你们一定很棒！就带着这样的感受，我们走进课堂。（2） 导入新课猜谜语(课件出示)两棵小树是个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（打一人体器官）师：人人都有双手，你们平常都用手来做什么？师：看来同学们都有一双灵巧、能干的手，不过我们的手还有其他神通广大的本领呢，今天，我们就来学习我们的手，看看作者还发现了手的哪些功能。板书课题。（课件出示学习目标并大声朗读）2、 用心灵诵读，走进诗境1、 请同学们用你喜欢的方式读课文，遇到难读的句子，在下面画上记号，多读几遍。2、 以小组为单位读课文，这一次要做到流畅，有一定的感情。并完成“考考你”，做完打ok的手势给我。3、 全班交流结果（课件出示“考考你”）“考考你”（1） 我会写chun d ku yu l d ( ) ( ) ( ) b c tu q xng chn ( ) ( ) ( ) （2） 我会做彼（ ） 帆（ ） 跨（ ） 辰（ ）波（ ） 凡（ ） 垮（ ） 晨（ ）大家读的可真有韵味，我都不由自主地想读了，可以吗？3、 【合作探究】细读课文，加深理解师：课堂因交流而精彩，现在让我们静下心来，默读课文，让我们共同分享你们读的体会。1、学习第一小节师：齐读第一节师：（课件出示第一句）“我们的手，是电线”请同学们齐读这句话，谁能把加点的字换掉，使句子意思不变（像）生：我们的手像电线。师：由此看来，这是一句比喻句，（出示课本中的金钥匙）课文当中还有这样的句子吗？生：我们的手是桥，我们的手是船，我们的手是小鸟。师：你能说出几个这样的句子吗？生：我们是祖国的花朵；老师是辛勤的园丁；老师是人类灵魂的工程师。师:你们的比喻句很精彩，再来读一读（齐读）第一小节，（指名读）边读边想你知道了什么。出示图片一家人师：我们的手就像电线一样，一边连着爸爸，一边连着妈妈，三口之家充满爱，就像电灯一样明亮，能用一个词概括你的感受吗？（幸福），让我们把这种幸福和在座的每一位分享吧！我们的手是（生齐读）2、 学习第二小节指名读第二小节，边读边想你读到了什么。师适时点评：桥的基本功能是沟通、交流，上学期学的桥之思的“心桥”，这一节用手传递了世界各国人民的友好之情，所以说我们手是一座友谊之桥。（课件出示国家领导人与外国友人握手的图片）谁愿意将第二小节读给自己的朋友学生接着读。如果你的朋友就在班里，请你说出他的名字，并看着他读这一节诗。3、 小组合作学习第三、四节师：我们的手不但传递着合家欢乐的幸福，还会传递更多更美的情感，现在大家以小组单位读一读，看看你又会有哪些体会和感受。（出示学习方法，抓关键词语想象画面，再把情感读出来）生谈一谈读完第三节诗后的想法师适时点评。师：（课件出示希望工程图片）真诚的心与心之间是没有距离的，这洁白的帆正如人与人之间的真诚。在希望工程捐助仪式上，一颗颗爱心，一双双援助之手，圆了多少贫困地区孩子的求学梦。我们的手，是船生接着读。师：读完第四节诗后你知道了什么？生汇报第四小节师：我们的手，是小鸟，我听得出来，孩子们都很快乐，希望我们的每一天像小鸟一样快快乐乐，自由自在。让我们像小鸟一样快乐地把第四节读一遍。我们的手，是小鸟（生齐读）四、师生互动1、 我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？生：传递美好的感情。播放音乐手拉手我们的手还会是什么？师走下讲台，握住学生的手（师随机设计不同的场景，传递不同的信息）与学生1：当你失败时，老师握住你的手，你知道老师向你传递的是什么吗？与学生2：当你遇到困难时，老师握住你的手，你知道老师想给你传递什么呢？与学生3：当你生病时，老师握住你的手，你知道老师想要给你表达什么呢？师：伸出你们的手握一握吧，说说你们的手想要传递什么？师：同学们做的很棒，让我们来给自己一些掌声吧！5、 仿写师：你们的掌声给了我灵感，老师也想做一首小诗，大家来听一听我们的手，是掌声， 在同学和同学之间 传递着赞许 让自信的笑容像花儿一样绽放。师：能给我一些赞许的掌声吗？我这里还有几首小诗，请大家欣赏一下，（出示课件）在你看来手是什么呢？请拿起笔来，用心灵倾诉你对手的理解。(教师点拨：我们的手还可以是剪刀、公路、点灯、爱心等启发学生仿写)哪一组来展示一下你们的作品？六、总结全文 同学们你们今天真的很棒。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。4、 布置作业1、 仿写诗歌2、 背诵诗歌。板书设计我们的手电线-幸福桥-传-问候船-递-真诚小鸟-快乐北师大版二年级数学下册优质课教学设计买电器执教者 何复平考考你（1）我会写chun d ku yu l d ( ) ( ) ( ) b c tu q xng chn ( ) ( ) ( ) （2）我会做彼（ ） 帆（ ） 跨（ ） 辰（ ）波