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32 兰兰过桥备课教师 李凌云【教学目标】1认识“兰、梁”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2正确、流利地朗读课文；3简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。【教学重难点】1 学会本课的生字。2 激发学生勇于创新的愿望。【课前准备】课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入1板书：桥2小朋友们，你们见过什么样的桥？3今天要学习的课文兰兰过桥（板书），兰兰过的桥可不是你们见过的桥，读了会让你大开眼界。（指导“兰”字）4.齐读课题，引导质疑： 兰兰和谁过桥？她为什么要过桥？兰兰过的是什么样的桥？二、初读课文，了解课文大意1.老师范读课文；2.学生借助拼音自己读课文，要求读准生字的音；3.出示生字词（课件）检测生字的读音。重点提示：“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是多音字，要课文里读bo。4.指名分节朗读课文；兰兰跟爷爷过了几种桥？课文的哪段写的是潜水桥？谁愿意读一读？课文是哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？5.再读全文我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们读全文。三、学习生字1.认识生字。2.分析字型，想想识记生字的方法。3.学生交流：4.哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。“兰”与“羊” 组词：兰花 白玉兰 兰草 哪些字跟学的字有点像：转砖 采彩 等特 被波 各合扩词：各种各自各种各样带常扩词：皮带带路领带 坐与座的比较坐：编顺口溜：两个人坐在土上。扩词：坐下坐在请坐座：用“坐”加上“广” 扩词：座位座号一座5、指导书写：重点指导“带”。6、学生读一读 桥梁 工程师 波浪 特别 玻璃砖 划过去 采野花 很薄 轻巧 又平又稳第二课时一、 复习1认读生字，口头组词。2朗读课文，熟悉课文内容。3学生自读，想想兰兰过了哪两种桥。二、朗读感悟（一）学习课文第1-第4自然段。1你喜欢哪一种桥？请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的部分。2思考：潜水桥有什么特点？（1)架在水面上。 （2)用玻璃砖造的，结实。 识记“架 、砖”。（3)像一座长长的透明的房子。认识比喻句：把（ ）比作了（ ）。照样子说一个比喻句: 像 。3兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合）“大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。”4说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。5读出这种奇妙的感觉。（惊奇、高兴的语气）（二）学习课文6-9自然段。1朗读6-9自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？2兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。3说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便）识记“巧” 4说说走在上面的感觉。“又平又稳”（三）学习第10自然段1齐读2爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）三、朗读全文四、小结读了这篇课文，你有什么想法？五、作业画一画你心中的“未来的桥”。【板书设计】：32.兰兰过桥水里潜水桥玻璃砖桥 靠科学 水面塑料桥 塑料管 【教后记】 33火车的故事备课教师 李凌云【教学目标】1认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。2.正确流利地朗读课文。 3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 【教学重难点】1学习生字、新词。2结合对课文内容理解，了解火车的演变历程。【教学准备】：课件【教学时间】 两课时【教学过程】 第一课时一、谈话引入1. 板书课题：火车的故事 齐读课题2. 从课文题目我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？二初读课文，识记生字1生自读课文，借助拼音读准字音。不认识的多读几遍。2师范读课文，思考：想想课文讲火车的什么故事?3学生汇报。4.检查识字情况。齐读，分组读，抽读。重点指导：查 速 世 创 梦 名 4再读课文。三、结合插图，边读边想（一）学习第一、二自然段1指名读第一自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过飞驰的样子。让学生把自己的手当做火车，演示一下“飞驰而过”的样子。2指名读第二段，理解“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。3指导朗读：读出火车急驰的感觉过渡：小明郊游回来对火车一直念念不忘，他回到家里就查阅图书，他从书中知道了哪些火车的知识呢？（二）学习第三自然段1读第三自然段，有几句话？ (1)第一句话讲的是什么？（小明查了许多书。） (2)第二句话说什么？什么是机车？（机车就是火车头）看图指出机车的位置2读了这个自然段，你了解了什么呢?看图认识几种火车。蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时电线提供能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。）3为什么把磁悬浮列车和电力火车称作“绿色环保型”列车？4再读课文找到关于时间的词语划下来。（1）用“最早后来再后来”介绍火车的发展史。（2）用“最早后来再后来”说段话。过渡：这些都是小明从书上知道的知识。那么小明又从爸爸的话中知道了什么？（三）自读第四、五自然段，汇报问题，并提出不懂的问题。1指导学生合成的方法解释“夕发朝至”的意思：“夕”指晚上，“发”指出发，“朝”指早上。“至”指到了，合起来的意思就是：晚上出发，第二天早上就可以到达目的地。2小明还从爸爸的话中知道了什么？指名读，说出不理解的地方（1）教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”（2）青藏铁路那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地方。理解“世界屋脊”得名原因。3什么是创举？4指导朗读，读出自豪的语气。（四）读第六自然段。1.说说小明做了一个什么梦？2.指导学生有感情地朗读。四、设计未来火车1假如你是未来火车的设计师，你怎样设计未来的火车，展开你的想象，说一说你设计的火车有什么特点或者有什么特殊功能。总结：我相信，将来在你们中间一定会有人成为火车设计师的。五、作业：1写一写你设计的火车。2画一画你设计的火车。第二课时一、复习。1读词语： 郊游 列车 弄明白 速度 飞驰而过 查找 朝发夕至 世界 修建 创举 梦想 新型2读课文。要求正确、流利、有感情。3读课文后面的词。并学习扩词练习。二、交流上节课留的作业。你想象中的新型火车是什么样的？三、认新字。1出示字：名 发 成 晚 动 新2认读，正音。3练习扩词。四、写生字。1让学生自学后再交流自己的识记方法。2在书上描写生字。3指导书写在田字格本中。 “发”字可借助“岁”的写法进行指导。 “成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位位置。【板书设计】33火车的故事飞驰而过蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车绿色环保【教后记】 34 小蝌蚪找妈妈备课教师 李凌云【教学目标】11认识“灰、腿”等9个生字，会写“有、在”等6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读去感知青蛙一生的变化。3增强对科学童话的兴趣。【教学重点】1学会生字新词。2正确流利地朗读课文。【教学准备】课件、生字卡片，头饰【教学时间】 两课时【教学过程】第一课时一、猜谜语，激趣导入1大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。2课件出示小蝌蚪和青蛙图片，认识，知道小蝌蚪长大了会变成青蛙。3板书课题：34小蝌蚪找妈妈二、初读感知1同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有? 2范读课文。3自由读课文，把文中的生字圈出来，可多读几遍。三、合作互助，识记生字 1（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。2指导学生识记重点字和难点字字音容易错的是 迎 追 顶 3学生交流记忆字形的方法 4检查认字情况。四、检查学生初读课文的情况，整体感知内容1分段读课文2学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的? 3讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?五、指导朗读，理解内容（一）第一自然段1课件出示第一幅，自由说说小蝌蚪的样子。 2文中是怎样描述的呢？生读第一自然段。3小蝌蚪多不多呀？理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。4引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。5理解：甩。“快乐地游来游去”是什么样子？请你想象一下，做动作。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。（二）学习二、三自然段。 1生读二、三自然段，2这里小蝌蚪把谁当作了妈妈？为什么会把鲤鱼、乌龟当作自己的妈妈？看图说3理解理解“迎上去”、“追上去”的意思。指导读好蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。 小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。 鲤鱼：亲切。 乌龟：和蔼。 学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。4小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化？看图说说：先长出了两条后腿，后长出了两条前腿（三）指导朗读第四、五段。1.过了几天，小蝌蚪身体上又起了什么变化？（尾巴变短了）2.小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。） 3青蛙是什么样的?找出书上的句子读读.（积累句子）4.用“碧绿” “雪白”说一句话.5.青蛙妈妈的话应该怎么读?（亲切、慈爱）6.读写小蝌蚪的动作的句子。可边读边做动作。（后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。） (四)学习最后一段知道了什么?(青蛙捉害虫)1.齐读最后一段2.从这一段中知道青蛙是人类的好朋友,应该保护它们。六、归纳总结1有感情地分角色朗读全文。第二课时一、巩固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（ ），又过了几天，长出两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。 2我会说 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。 _已经_。二、指导写字本课要求写的都是左右结构的字，建议抓住其中某些字的特殊点进行指导。1“呢、呀、哪”三个字都有口字旁，可重点讲解：三个字都要写得左窄右宽。“口”字应该写得小而高。2.“姐”字中女字旁的书写是难点，尽管前边已经多次出现，但这里还应该注意指导：a.笔顺要适当提醒一下。b.其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。三、课外延伸小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢?回家查找资料板书：34小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 -长出两条后腿-（鲤鱼）长出两条前腿-（乌龟）-尾巴变短了-青蛙- 天天捉害虫【教后记】 语文园地八备课教师 李凌云教学要求：1 借用拼音正确流利地朗读韵文，发现新的识字法。2 巩固字词，区分形声字和同音字。3 借助查、问、猜等方法自读短文，了解内容。4 培养孩子的合作意识。教学重难点： 进行口语交际，培养孩子的口头语言表达能力。教学时间： 三课时。教学过程： 第一课时1、 揭题，激趣。 1、板书评题。 2、师：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，看看在这里你能发现什么秘密。2、 我的发现。 1、出示识字歌，学生自己试读。 2、讨论交流：你发现了什么？拆分、组合识字法 3、齐读识字歌。 4、出示生字：认读：“甘、埋、闯、掰、跌”。3、 日积月累： 1、我会填。 出示字卡，认读并说说每组字字形的区别。 分别口头组词。 选择适当的字填在书上“（ ）”里，再集体订正。 2、我会读。 学生由读短文，想一想“我发明的机器”由什么用处？ 指名读，并说说这台机器由哪些用处？ 齐读短文。 第二课时1、 课前准备。 结合第32兰兰过桥，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。2、 创设情景，导入学习。 学习第32课兰兰过桥的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。3、 商议介绍词，准备交流。 以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让她采用自己的设计方案。4、 小组间互相交流。 1、每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。 2、其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑。） 老师在这个环节可教给学生质疑的方法。5、 评选、展示最优桥梁。 准备一块大黑板，把每个小组