统计学(已完成)项目一(描述性分析)

实实 验 实训 报验 实训 报 告告 项项 目目 名名 称称 描述性分析 所属课程名称所属课程名称 统计学 项项 目目 类类 型型 SPSS 上机实验 实验实验 实训实训 日期日期 2013 11 14 班班 级级 学学 号号 姓姓 名名 指导教师指导教师 浙江财经学院教务处制 一 实验 实训 概述 一 实验 实训 概述 目的及要求 描述性分析是统计学原理中最基本的一种分析方法 包括统计分组 统计代表性指标的 计算等 通过本实验的学习 要求学生掌握运用 SPSS 统计分析软件整理原始数据并分析其 基本特征 1 对原始数据进行统计分组 简单分组 复合分组 单项式分组 组距式分组和交叉 分组等 2 次数分布进行向上累计次数和向下累计次数的计算 3 对原始数据和分组后数据进行简单的统计图绘制和分布曲线绘制 4 基本指标计算 如最大值 最小值 平均数 中位数 众数 全距 标准差等 基本原理 1 统计分组的理论及依据 2 次数分布的类型 3 集中趋势和离中趋势的计算 实施环境 使用的材料 设备 软件 SPSS11 0 中文版 二 实验 实训 要求 二 实验 实训 要求 一 搜集数据 搜集 2012 年 或其它年份 我国 31 个省市人口总数 或其他总量指标 的数据 二 频数分析 1 品质分组 按照 31 省市所处地理位置分为东 中 西三个区域 并统计各区域所 含的省市个数 最终将分组的结果按照分配数列的形式列出 2 组距式分组 按照 人数 标志进行组距式分组 将分组的过程详细陈述 并将最后 的分组结果按照分配数列的形式列出 同时 根据分组的结果绘制出相应的直方图和次数 分布曲线 说明这种现象属于什么分布情况 3 交叉分组 进行区域和人数的双变量分析 列出分布结果 并绘制对比条形图 三 描述性分析 1 在原始数据 人数 基础上的指标计算 集中趋势指标和离中趋势指标值 2 在分组数据 人数 基础上的指标计算 集中趋势指标和离中趋势指标值 3 对上述两种情况下算出来的指标值进行对比 说明存在差异的原因 4 分组比较 分析不同区域的人数分布情况 三 实验步骤三 实验步骤 列出每一个内容进行 列出每一个内容进行 SPSS 操作时的主要步骤 操作时的主要步骤 一 搜集数据 网上搜集数据 二 频数分析 品质分组 定义好变量并输入数据后 选择 分析 描述统计 频率 选择 职称 类别 为分组变量 得到分析数据 职称类别职称类别 频率百分比有效百分比累积百分比 助理教授 3618 018 018 0 副教授 9547 547 565 5 正教授 6934 534 5100 0 有效 合计 200100 0100 0 组距式分组 选择 转换 可视离散化 选择 学生规模 为要离散的变量 然后新 定义变量名为 学生规模1 选取组为 10人以下 10 20人 20 30人 30 40人 40 50 人 上端点选择 排除 得到新的变量列 然后选择 分析 描述统计 频率 选择 已离散的学生规模 为分组变量 得到分析数据 学生规模学生规模 已离散化已离散化 频率百分比有效百分比累积百分比 10人以下 178 58 58 5 10 20人 6834 034 042 5 20 30人 5829 029 071 5 30 40人 4723 523 595 0 40 50人 105 05 0100 0 有效 合计 200100 0100 0 交叉分组 选择 分析 描述统计 交叉表 选择 职称类别 为行 教学评估 得分 为列 得到分析数据 案例处理摘要案例处理摘要 案例 有效的缺失合计 N 百分比 N 百分比 N 百分比 职称类别 学生规模 已离 散化 200100 0 0 0 200100 0 职称类别职称类别 教学评估得分教学评估得分 Binned Binned 交叉制表交叉制表 计数 教学评估得分 Binned 70以下 70 8080 90 90以上合计 助理教授 40141836 副教授 213394195 职称类别 正教授 416222769 合计 10297586200 描述性分析 选择 分析 比较均值 均值 选择 教学评估得分 为因变量 职称类别 为自变量 得到分析数据 案例处理摘要案例处理摘要 案例 已包含已排除总计 N 百分比 N 百分比 N 百分比 教学评估得分 职称类别 200100 0 0 0 200100 0 报告报告 教学评估得分 职称类别均值标准差中值全距 助理教授 87 65338 4552290 090031 24 副教授 87 09357 4822788 580033 96 正教授 85 06239 3030287 500032 54 总计 86 49358 3497188 610033 96 四 实验结论四 实验结论 按照项目内容的要求 以上述顺序分别列出输出结果和做