写好考场命题作文.doc

写好考场“命题作文”要点如何才能写好命题作文呢？我觉得应从以下方面去努力。(一)读懂题目:弄清题目的结构特点,理解题目中词语或概念的含义，尤其是词语的比喻意义。题目是动宾结构或短句，则显示了观点态度,应当在理解词语含义的基础上理解整个题目的意思。例如“擦亮你的名字”，“名字”代表一个人的整体，是一个人自尊、价值、人格、个性的象征，“擦亮”这里有唤醒、显示、挖掘、重塑等意思，因而整个题目的含意是:唤醒你的自尊，显示你的价值,提升你的人格，重塑你的个性等等。题目是单概念或并列式结构或偏正式结构，只点明了写作的中心，需要在理解词语含义的基础上，运用联想方法或添加修饰语的方法，将其变为动宾短语或短句，例如“好奇心”意思是对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣的心理与思维状态；然后想想是谁的好奇心，什么样的好奇心，好奇心怎么样。一个词语表达的概念，常有实指与虚指两种意义；虚指意义中较多体现的是比喻意义，例如“你听”“多美”，“听”，就是倾听、理解、欣赏、感受；可以实指听自然界或生活中的声音，也可以虚指欣赏、感受景物、生活现象及艺术作品的“美”；“美”可以指自然美、社会美、文学艺术美，“你”可以具体所指，也可泛指。再如“欣赏身边的风景”，这里的“风景”实指客观存在的风光景色，也比喻生活中真善美的事和现象。一般来说,应当围绕虚指(比喻)意义来写作。(二)以题目为思维原点,将题目具体化,形成自己的写作主旨。“以题目为思维原点”就是围绕题目，由现实，向前（历史）想想，向后（未来）想想；由正面，反过来想想，多方面想想。将题目具体化，就是按“是什么”“怎么样”“像什么”的思维方式形成明确的写作中心句。如“好奇心”：好奇心可以发现美，创造美；（也可以毁坏美）。“你听，多美”；只要你静心（用感恩的心、善良的心）倾听（感受），身边（生活中）如此之美。（三）以题目为写作着力点，迅速联想，回忆搜索自我积累的材料，确定写作文体，构思文章框架。材料，要能够体现题目与写作主旨。首先可以回忆课本和自己平时写作中用的比较好的材料，其次立足生活，回忆自己所经历所见所闻包括新闻中的材料。如果你擅长写记叙文，选择内容比较丰富的一则材料，按故事或小小说的特点进行构思。如果你擅长写散文，则要依据确立的中心句与回忆的材料，从不同角度化为若干次中心句（一般为三句），领起（也可归结）文章主体（除开头、结尾两段）的几段（一般为三段）文字。例如：听，勾践的舞剑声和风而来，多美；听，苏武的挥鞭声在遥远的夜空中回荡，多美；听，昭君的琵琶声从天际吹来，多美。或者定三个方面选材：你听那真切的声音，多美；你听，那命运的声音，多美；你听，那人性的声音，多美。这里要特别注意的是两点。第一点：要善于灵活运用材料。一方面，一个材料，可以从多种角度去理解，可作多种需要之用。另一方面，要善于通过做一个作文题而掌握一类作文题。如“欣赏身边的风景”一题，其写法与材料可以与以下题目相通：“你听，多美”、“为什么我的眼里常含泪水”、“带着感动出发”、“美的瞬间”、“懂你”、“生活中总有阳光”等等。关键是：根据题目与主旨，对材料要变化叙述角度和语言。第二点：表达上，开头语要精炼、新颖，结尾要少一点归纳,多一些思考余味，写作中尽量将“我”放进去。（四）把握文体特点,写好规范的记叙文和议论文,写出富有个性的散文。高考作文,无论是命题作文,还是话题作文,或者新材料作文,“文体不限”“自选文体”已成为共同的一个要求。然而“文体不限”并不是不要文体,“考试说明”说得很清楚,“文体不限”是指“根据命题要求选择适当的文体”而一旦选定一种文体，就要“注意选定文体的文体规范”。一般来说，高考作文主要有两种文体：记叙文和议论文。由于必修教材、选修教材中较多的散文作品的影响和较长时“话题”作文写作训练的结果，许多同学也喜欢写散文。记叙文、议论文、散文，这些文体有哪些要求？该如何写好？下面就分别说明。1.写好记叙文记叙文是以记叙和描写为主的文章？如何理解“为主”？有关专家指出“记叙和描写的分量超过2/3”有一定的道理。一篇好的记叙文，其基本要求是：（1）有相对完整的“小故事”，情节有点波澜；（2）有一两个比较鲜活的人物形象，描写有点细节；（3）有一两个清晰的生活片段，显得自然感人。可以说情节是骨架，细节是血肉，生活片段是神采和色彩。(1)写好“故事”情节故事情节不必太完整，但要写出过程，写出生活的真实。一般来说，可以顺着所记事情的发展态势，或按时间顺序，或按空间顺序，或按认识顺序，或按心路历程，自自然然写下生活事件的过程。当然这里的过程要注意三条：一是记叙、描写要根据需要作选择，尽量不写废话；二是要注意概略；三是要写出生活气息。故事情节还要写出真情实感，不仅叙述、描写的景、物、人物、事情发生变化的过程要有真实感，要合情合理，而且叙述、描写过程中，要富有感情色彩，能打动人。最重要的，故事情节要讲究曲折，有点波澜。一方面，生活本来就有许多曲折变化，真实地再现生活，必然显出情节的曲折；另一方面，写作需要构思、设计，甚至虚构，尤其是考场作文，要善于写“现实生活中未必真有却可能有”的事情。做到行文曲折有波澜的主要方法有以下几种。一是巧设悬念。这是在把握住事件发生、发展过程的基础上，或先叙结果，后叙原因；或先埋下伏线，后加以照应，激发读者急切地往下读的兴趣，读至后面乃至全文结尾才恍然大悟。二是巧用抑扬。可以欲抑先扬，或欲扬先抑，也可以明抑实扬或明扬实抑。“先扬”或“先抑”的总是描述对象的某些非本质的方面或一些表面现象。因此，使用抑扬时一定要做到既在意料之外，又在情理之中。三是运用衬托。文章写中心事件，刻画主要人物，可以用陪衬或反衬的方法。四是巧设伏笔。对文章中将要出现的具有关键意义的人或事，先作提示或暗示。写好故事情节，常常需要设置一个贯穿全文的线索，将文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的整体。线索可以是一个事物，一件事，一句话，一种感情，也可以是游踪。写出生动、鲜活、有表现力的生活细节。写好细节主要表现在两个方面：一是在描写人物的肖像、语言、行动、心理时，要抓住特点，细腻刻画，具体描绘，力争显出个性；二是描写人物活动或事件的环境、场景、氛围时，要细致描绘-绘声绘色绘形绘态，写出生活的原味。也就是说，细节描写要让人如见其人，如闻其声，如临其境。（2）生动形象地再现生活画面。记叙文很重要的一点就是再现生活，具有生活味，而这往往是通过生活片段、生活画面来体现的。生活画面是由人物活加和一定场合情景构成的生活情境。一方面，要善于抓住特征，从听觉、视觉两个角度，概括描写全景，包括背景、人物活动及自我感受；另一方面，要选择典型，具体描写神态。这样，有面有点，才能写出气氛和情感，生动地再现生活真实。2.写好规范有新意的议论文议论文是以分析、议论为主的文章,分析、议论的分量应超过2/3。一篇好的议论文的基本要求是：（1）有自己的见解，观点鲜明；（2）多角度展开论述，有两个以上的分论点；（3）有较多的议论分析，以议论为主；（4）有合理的思路结构，一般写足五段。写出规范的议论文应当从以下几个方面努力。第一，全文要明确提出富有针对性的观点。明确，即文中有表明自己的见解、观点的句子。针对性，即立论要贴近现实，即要明白通过文章解决什么实际问题，又要在研究客观实际、分析读者心理的基础上表明自已的观点。面对命题或供给的材料，要在分析题旨的基础上，联系实际，联系自我来立论。第二，要分解出几个分论点,写好每一段。围绕中心论点展开论述的最好办法是采取确立分论点的办法。一般有三种办法：一是分解中心论点或中心论题，构成总分关系,如必修五课文我为什么而活着；二是多层次、多侧面设计问题,使中心论点具体化和立体化,一般从条件、原因的角度设问或通过假设设问，如选修教材现代散文选读中钱钟书的论快乐；三是逐层深入设计问题，或围绕“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题来确定分论点，或从时间先后或依人的认识过程确定分论点，如必修一课文获得教养的途径。确立了分论点，就要写好每一段。论证部分的每一段包括三个层次：起始部分，摆出本段论题或论点，称为“段首中心句”，一般为分论点；展开部分，围绕中心句提供事例论据或道理论据；终结部分，对论据进行分析并得出结论。除此以外，还应当写好第一段即引论段：或开门见山提出论点；或概述现象、事实、引出论题；或引述前人观点、别人看法、材料观点要点，从而引出自己的观点。还应当写好结束段即最后一段：或总结上文，突出中心论点；或指出希望，给人启发、鼓励；或发出号召，抒发感叹，感染读者。引论段要精彩，结尾段要有力，这样才真正做到古人说的“凤头猪肚豹尾”。第三，选材典型。议论文的论据，一要准确典型，真实感人，应当从不同角度选择能准确证明观点的事例或名言；二要高度概括，言简意赅，不要拖泥带水，不能写大段的故事；三要生动形象，新颖别致，尽量不用大家都用、经常运用的事例。第四、议论文要讲究议论。引用事实论据前后，要有分析议论。与事实论据相并列的，要有因果分析、概念道理阐述等道理论证。（1）要防止以叙代议的做法。这一点可阅读必修五“写作指导”中的“学会分析”。 (2)议论要出“新”。写议论性的高考作文，就不能满足于讲一些“明摆着”的道理，要努力换一个角度看问题,尽可能发现一些其他考生没有发现的东西。第一，见解要深刻，深刻体现在:透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。重点是培养自己发现生活真谛的能力：（1）从现有的自我中发现真实的自我，认识自我价值、自我性格、自我成长，体会人生况味；（2）从现实世界中发现真、善、美，发现真情、真心、真品质,发现普通中的伟大，平凡中的美好，朴实中的善良，严格中的关心；（3）从客观世界中发现理性世界，发现生活现象、自然现象或生物活动中存在的哲理；（4）发现传统观点、常人观点之外的新道理、新看法。第二，换个角度看问题。一是分析一则材料或一种生活现象时，排除大众的通常的思路，从独特的角度切入，在常人意想不到之处挖掘出一般材料的内涵。二是培养求异思维能力：敢于否定，敢于创新。可以纵向求异，否定传统观念中不合理的因素，根据事物发展变化的规律和因果联系的方向，提出新的看法；可以横向求异，抓住不同事物之间的联系，展开联想深入发掘，求得新意；可以逆向求异，打破思维定势，侧重从相反方面看待和处理问题。三是培养发散思维能力。面对生活现象或写作题目、材料，不妨倒过去想想，进一步想想，换个角度想想，各方面想想，合起来想想，在想的过程中善于质疑；质疑环境、质疑事实、质疑事理、质疑别议。第三，力争用好一个哲学原理。高考命题中的绝大多数题充满思辨性。江苏省近几年的高考命题同样具有思辨性的特点。学会运用哲理