10的认识教案 精品

10的认识教案 精品 10的认识教案教学目标 1、通过游戏经历认识10的过程，发展数感。 2、在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、感受数10与实际生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。 教学重难点10的分解和组成教学准备多媒体课件、计数器、小棒、投影仪等教学过程 一、导入新课师小朋友们，老师有几个问题，你们愿意帮帮老师吗？生愿意师好，听清楚了！有一个数，表示什么都没有还表示起点，它是谁？生它是0师真棒！能和0做邻居的又是谁呢？生能和0做邻居的是1师你的反应真快！那么在我们学过的数字中谁最大？生9师恩，9知道它最大可骄傲了，9对1说你瘦瘦的，只表示一个，又对0说你更小，没头没脑，表示什么也没有。 1和0脸都红了，它们不服气，躲在一边，商量出了一个好办法。 大家猜一猜，1和0想出了什么办法？生1和0联合起来站在一起组成10师哦，原来你和它们一样聪明，那么10是不是比9大呢？今天这节课我们就来学一学。 所以今天的课题是10的认识。 （板书10的认识） 二、讲授新知 1、教学10的含义。 （1）10的数数师大家已经认识了19，这节课小朋友们能自己探索10的奥秘吗？（教师出示主题图）请大家把课本翻到第59页，看着这幅主题图,你能发现什么？然后在同桌说一说。 （学生在小组内自由说着图意，教师巡视，参与讨论）师谁来说说你发现了什么？生1我发现了有鸽子，老师和小朋友。 生2我看到了一些鸽子，一位老师和许多小朋友。 师那么，有多少只鸽子，多少人？谁会数一数？生我发现有10个人。 师请你指着图数一数（请生1上台指着图数一数）师他数对了吗？生对了师那么有多少只鸽子呢？谁也上来数一数？生2上台指着图数1.2.39，一共有10只鸽子。 师你们能不能用小棒来表示鸽子的数量，在桌上摆一摆。 你用摆了多少根小棒？生10根小棒师哦，那么你想一想10根小棒是多少个一根小棒组成的呢？生10根小棒是由10个一根小棒组成的师你说的真完整，也就是说10个一是十，也就是一个十。 明白了吗？ （2）教学“9添上1就是10”师（出示计数器）现在请看，咱们的老朋友又来了，老师来拨珠子，你们一起数一数好不好？（边拨珠边带领学生数）师再添一个珠子就是几呢？（同步演示）生齐说9添上1个是10。 （3）小结师刚才我们数出的10只鸽子，10个人，10颗珠子，这些都用数几来表示呢？生用10来表示 2、教学10以内数的顺序和大小比较。 （1）直观看图，设疑探究师对的，刚才我在数出10的时候都是按顺序数的，也就是说他们都有自己的位置，（课件出示尺子图）请看，这是什么呀？生尺子师对，你能把尺子上缺少的数补上吗？生从左到右填上 2、 4、 6、 8、10师你的眼睛真厉害，那么尺子是上面的数是怎么排列的？生按从小到大的顺序排的师真棒！现在大家按顺序齐读一遍，倒过来读一遍。 （2）排队游戏。 师刚才小朋友们表现很棒！现在我们来做个排队游戏，作为老师给你们的奖励吧！我要请坐的最端正的一组的小朋友站起来玩，好，请小朋友数一数站起来的这一排有几人？生有8个人师好，现在请这位小朋友站进去，现在有几人？生有9个人师如果想让这一排有10个人，怎么办？生在进去1人师你们真聪明，好了，数一数现在有几人？生有10个人师谁是第10人？你是从哪边数的？生我是从前往后数的，XX是第10个人师你说的真完整！还有谁也可以是第10个？怎样数？生XX也可以是第10个，只要从后往前数就可以了师你观察的真仔细，现在听老师的口令，请从前往后数的第十个同学坐下。 好，请你在站起来，现在，请这一排的十位同学坐下。 看清楚了吗？谁来说说10和第10的区别？生10是表示有10个，而第10表示位置在第10，它只表示一个。 师真不愧是数学小博士，说的真好！ （3）比较大小师下面，请看大屏幕（出示两张点子图）这回如果让你们根据这两张点子图自己出题。 你想出什么题？生1比大小生2写算式师大家真聪明！那今天我们就先来比大小吧。 下面请同桌之间互相出题，可以写在本子上，也可以用说的，并说说为什么。 我们比比看谁是最棒的同桌！（请学生在黑板上出题，同桌在黑板上解答109,910）师大家觉得他们配合的好不好？生好师那么最佳同桌就是他们了，掌声送给他们！现在请你说说为什么10大于9呢？生因为10个比9个多了1个师你解释的真清楚，你们都是这样出题的吗？好，下面我们把他们一起来读一读，预备起！师大家注意看，大于号和小于号的口都朝着谁？生10！师也就是说，谁大口朝着谁？生大嘴巴朝大数 3、教学写10师我们刚刚比较了9和10的大小，那么请小朋友想想，10与我们前面学的0-9这些数字有什么不同？生10是两个数字组成的，前面学的只有一个数字师你们觉得他说的对不对？生对师那么如果我们要写10的话，在田字格里应该要站几个日字格？生2个师我们一起来看看，（出示田字格里的10）10在田字格里要占左右两个半格。 你们觉得写的时候应该先写几再写几？生先写1再写0师也就是说1写在左半格，0写在右半格对吗？我们来看看是不是呢？请仔细看（出示写10的动画）看清楚了吗？生看清楚了师好，老师再示范一遍，请看！亮出你的金手指和老师一起书空写一写。 下面请大家在书本第60页的田字格里先描红，再写3个10.师刚刚老师看了大家写的，觉得XX的10写得最漂亮，大家可以向她学习。 你们表现的很棒，所以现在奖励你们休息一分钟，头朝左边伏。 4、教学10的组成师时间到，身子作正！生眼望前方！师小朋友们，昨天智慧爷爷把一个问题交给罗老师了，他让我来考考你们，看你们的智慧有没有增加，有智慧的孩子都能获得智慧星，你们愿意接受挑战吗？生愿意师现在每两个同学的桌上都有10根小棒，要把10根小棒分成两堆，请同桌互相合作摆一摆，看谁能在最短的实践内想出最多的分法，分好了就举手，我们将评出智慧小明星组合。 （学生汇报，如果不是按照两个两个讲的就问还有没有更好地分法能够又快又不会漏掉地记住，从而得出两个两个记的简便方法）教师根据学生答案同步板书10可以分成1和9,10可以分成9和1,10可以分成2和8,10可以分成8和2，10可以分成3和7,10可以分成7和3,10可以分成4和6，10可以分成6和4，10可以分成5和5.师我们小朋友真厉害，一下子就把10的组成记住了，现在我们一起来读一遍。 三巩固练习 1、猜糖游戏师小朋友今天表现真棒，作为奖励，我们再来玩一个游戏。 看，老师的手里有10颗糖，把他们分别放在两只手里，左手有7颗，右手有几颗？生右手有3颗师我们看看对不对？师恩，真是3颗。 现在我想请一位上课特别认真的小朋友来当小老师带大家玩。 （学生带着玩） 2、对口令游戏师下面我们再玩一个对口令的游戏吧！请听，我说1生我说9.师生齐说1和9组成10。 师请同桌之间互相玩玩这个游戏。 （学生活动） 3、完成练习十三第3题展示一名同学的作用，并请他来讲解。 四、课后总结师今天我们认识了10，小朋友想一想在哪里还见过数10呢？生1