人教版（2001）小学语文五年级下册第一组1 草原教案(6).doc_第1页
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文档简介

1草原教学设计 第一课时【教学目标】、学会个生字，会认个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文第一自然段。、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美。、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。【教学重难点】1学会本课的生字生词，有感情的朗读课文。2让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。【突破重难点的方法】、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。、运用课件引导作用体会文中美景。一、音乐铺垫、孕育情感、播放歌曲美丽的草原我的家，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题：草原学生齐读课题、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。二、自读感悟、整体感知、自读课文，要求正确流利：找出生字、词语，注意读准字音学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏、汇报交流，共同感悟：课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享、内容归纳，整体感知：引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？学生自由发言（老师出示课件引导学生明确课文内容）三学习课文第一自然段，分层朗读，感悟美景。、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。学生说出自己喜欢的原因老师课件出示优美语句和学生一起品读，学习作者情景交融的抒情方法。2让学生找出这一自然段的中心句，并说说作者是按怎样顺序写的？学生边默读课文边找边思考，然后自由发言。、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。、在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。、齐读感悟、练习背诵。四、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或
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