人教版初中语文八年级上册 第六课第二单元 阿长与山海经.doc

丹东第二十四中学 年级：八年级 学科：语文 课题：阿长与山海经 第一课时主备：全兴红 副备：王颖 审核： 备课时间：2015、8、15学习准备：1、查阅资料，了解作家作品，积累文学常识 2、积累本课生字词 3、熟读课文，把握作者情感学习目标：1、积累常识及字词，整体感知课文，初步了解长妈妈的特点。 2、了解文章内容详略的安排。 3、理解作者对长妈妈的怀念之情。学习提示：自学反馈一、通过预习，我学会了这些文学常识：1、了解朝花夕拾的相关内容。2、填空：本文选自 ，作者是（ ），原名（ ），字（ ），浙江省绍兴人，他是我国伟大的无产阶级（ ）、（ ）、（ ）。本文体裁是（ ）。二、通读课文，我们应该掌握和运用这些字词：1、读准字音：骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 絮说（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ） 渴慕（ ） 霹雳（ ） 辟头（ ） 惧惮（ ）孤孀（ ） 憎恶（ ）2、记住词义：惶急 诘问 惧惮 疮疤 毫不相干 情有可原 深不可测 莫名其妙震悚 絮说 辟头三、朗读课文，整体感知课文内容：1、阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事？从哪些文字可以看出阿长是怎样的人？2、作者对阿长的感情怎样？从文中标出表示作者对阿长感情变化的词句。3、文章围绕阿长写了那么多的事，课文对哪些内容详写？为什么？四、合作探究：理清文章的结构并概括各部分的大意。学习小结：谈本节课的收获夯实基础：检测文学常识及字词运用。学习反思：名人名言：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的鲁迅丹东第二十四中学 年级：八年级 学科：语文 课题：阿长与山海经 第二课时主备：全兴红 副备：王颖 审核： 备课时间：2015、8、15学习准备：1、五种基本表达方式是什么？ 2、人物描写的方法有哪些？学习目标：1、学习本文抓住人物特征、选取典型事例刻画人物的方法。 2、学习本文欲扬先抑的写法。 3、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情学习提示：一、 品读文本，分析形象：作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动鲜明。 你能试着分析一下吗？ 可以运用这一的句式进行表达：我认为长妈妈是个 的人，请看文中 （句子或段落），采用了 （方法），表现了长妈妈 （特点或性格或品质等等） 二、回读课文，研究写法：1、在阿长买山海经之前，还写了哪些事？这样写的作用是什么？2、文中哪些地方抒写了作者对长妈妈的怀念之情？有感情的朗读出来！3、在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？前文为什么要用如此多的笔墨去写“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？学习小结：本节课的收获。能力提升：阅读1828自然段，思考下列问题：1、买山海经的起因是什么？2、当阿长问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我“的什么心理？3、当阿长说：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反映？表现出怎样的心情？4、我为什么说她确有伟大的神力？“这四本书，乃是我最初得到的最为心爱的宝书。”为什么这么说？5、作者为什么要详写