郑愁予《错误》教案.doc

错误1、 教材分析1、分析这首诗的意象及其象征意义。2、感受诗歌语言的优美和节奏韵律。3、通过诵读，培养学生对当代诗歌的感悟力和理解力。二、教学目的知识目标：了解中国古代闺怨诗的特点及其郑愁予对古代闺怨诗的继承和发展。能力目标：学会抓住诗歌语言所描绘的意象，通过对课文信息的拓展，借助想象和联想，体会诗中的情思和意味。 情感目标：通过朗读体验和迁移拓展，体会自古以来思妇等待归人和过客不归的复杂情感，与诗歌实现真正意义上思想的交流。3、 教学过程 （1）导入 走进烟雨蒙蒙的江南水乡，暮色已近，但翠绿的河岸与空灵的山水却未曾褪去半分的美丽。“吱呀”一声，一个美丽的江南女子推开木窗，眼神急切而伤感，她在期盼着谁？又是谁的马蹄声惊扰了她寂寞的心？ （2）简介作者 郑愁予，原名郑文韬，台湾现代派诗人。1933年出生于河南，1949年去台湾。1955年服役。1956年参与创立现代派诗社。1958年赶赴美国，曾任爱荷华大学讲师、耶鲁大学教授。著有诗集梦土上、衣钵、燕人行。他创作的诗中贯穿着两种互补的气质神韵：一种是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神；另一种是曲折动人、情谊绵绵欲语还羞的婉约情韵，这两种气质充分显示了诗人深厚的古典文学修养。 （3）讲授新课 1、范读课文错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不项，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄声是美丽的错误 我不是归人，是个过客 2、逐节讲解并评价 （1）错误第一节“我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落”，在全诗中起怎样的作用? 解析：这两句诗在全诗的分段中，具有“诗序”的作用，在意旨和情调上统摄全诗。 “我打江南走过”，短短六个字，暗示过客之匆匆，为下文做了铺垫，同时又暗含了诗的主题“美丽的错误”。“那留在季节里的容颜如莲花的开落”，形象地写出了思妇相思之苦。“开落的莲花”，倒装为“莲花的开落”，增添了诗歌的音韵和谐之美，而比喻的手法更将亲人远行，独守空闺之人的悠悠等待之情恰到好处地表现出来，若非相爱之深、相思之切，怎会为伊消得人憔悴。更为妙绝的是“等在季节里”，一个“等”字，韵味全出。 （2）错误第二节，作者是采用什么样的独特视角以及什么手法来描写思妇的心理的? 解析：这一小节，作者采用了过客的视角来展现思妇的忧伤之情。主要运用两个比喻来写思妇之心，表现思妇的怀人心理。 “你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚”，心如城，心若道，比喻新颖巧妙。城是寂寞的。怎样的寂寞?东风不来，柳絮不飞”，无东风，无飞絮，的春天的小城怎不寂寞。有人问，江南小城怎会如此?思妇眼中又怎会不如此。景语，情语也。青石板路，日落黄昏，小巷悠长，空旷寂寞，恰如其心。 “你的心是小小的窗扉紧掩”，心中有千般愁苦，百种相思，却无人无处诉说，只得紧紧锁住。三月的良辰美景化若无物，以至窗扉紧掩，春帐不揭，而这一切皆源于“蛩音不响”，游子不归，这怎一个“愁”字了得。本节准确体现思妇相思之情而做的层层渲染，如“东风不来三月的柳絮不飞”对“城”的渲染，“三月的春帷不揭”对“窗扉”的烘托。 （3）为什么说“我达达的马蹄是美丽的错误”?这首诗抒发作者怎样的感情? 解析：此句点明诗题。 “达达的马蹄”带来了归人的消息，给闺中思妇带来一股东风，应是柳絮飘飞、姹紫嫣红的时令了，应是春风吹起帐幕，纤手打开窗的季节了，但“我不是归人，是过客”打破眼前的梦景，原来这一段美丽是“错”出来的，是个美丽的错误。讨论：本诗题为“错误”，为何这是一个错误?明确：（1）女子误以为是心上人归来；（2）“我”的出现打搅了深院中的女子。问：诗中的过客与女子的相遇是一个错误，为什么又是美丽的？明确：这过程是美丽的，因为游子的出现引起了诗歌中女主人公情绪的激动，使她的生活泛起了涟漪，有了情节，打破了原本的死寂。（课件演示） （蹄声） （过客）期待 惊喜 失望（美丽） （错误）迁移：类似的“美丽的错误”在前人的诗词作品中也曾出现过。我们来分析并指出