100以内的加法和减法 教案1

100以内的加法和减法 教案1 4100以内的加法和减法（一）练习八教案第一课时两位数减整十数、一位数（不退位）教学内容第50-51页。 教学目的 1、经历探索两位数减整十数或一位数的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数。 2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。 教学重点使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数减整十数、一位数的口算方法。 教学难点比较例题里两道题计算方法的不同。 教学准备挂图、小黑板。 教学过程 一、以旧引新，揭示课题 1、口算（卡片出示）。 7030=40+5=36+20=21+50=6030=30+8=36+2=21+5= 2、指名说说36+20和36+2这两道题是怎样计算的。 3、设疑两位数加整十数、两位数加一位数的计方法同学们掌握的不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。 4、板书课题两位数减整十数、一位数。 二、学习新知，探究算法 1、学习例1。 （1）多媒体出示例1的情境图。 春天到了，祖国的山山水水是那么的美丽，同学们，你们想去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！ （2）提问车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？还有多少个座位？用什么方法计算？指名列出算式，板书4530=？ （3）学生探索算法。 同学们，4530=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。 学生设想，独立操作。 组织学生交流、估计会出现几种算法（略）。 在其中一种算法上归纳出一般计算方法。 刚才有同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。 2、学习例2。 （1）出示情境图。 （2）指导看图一共有45座，还有3个座位空着。 （3）车上一共坐了多少人？ （4）用什么方法计算？怎样列式？板书453=？ （5）你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友所一说。 指名交流算法。 在广泛交流的基础上板书算法。 3、比较4530和453在计算方法上的相同点和不同点。 （1）这两道题在计算方法上有哪些相同点和不同点呢，请你们仔细观察观察，相信你们肯定有发现的。 （2）分组讨论、交流、补充归纳两题的异同点。 三、巩固深化做练习，设置奖励机制。 1、做“想想做做”的第1题。 2、学做小司机。 3、摘苹果。 4、帮助小狗推木块。 5、买足球。 6、借篮球。 四、总结你学到了什么？怎样计算呢？第二课时两位数减整十数、一位数（不退位）练习教学内容数学书第52页。 教学目标通过两位数减整十数或一位数的学习，培养学生的计算能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。 教学重点掌握两位数减整十数、一位数的计算方法。 教学难点掌握两位数减整十数。 一位数的计算方法。 教学准备口算卡片、光盘。 教学过程 一、揭示课题谁说说昨天我们学习了什么知识？今天我们就来练习两位数减整十数和一位数。 学生举例两位数减整十数，师板书，学生计算，说说计算方法。 二、练习巩固 1、“想想做做”第4题。 出示题目，学生口答。 2、“想想做做”第5题。 学生独立估算，算得数，做完后，指名报得数，学生自己批改。 了解正确情况及错误题型，集体讲评。 3、比较数的大小。 58-458-4075-3057-3069-696-682-5072-40学生独立完成。 集体交流说说比较方法。 练习解决问题 4、第7题看图，找找条件和问题，学生独立完成，指名板演，说说解题思路。 提醒写上合适的单位名称。 5、第8题问从图中我们得到了什么条件？要我们求什么问题？怎样求杨树有多少棵？学生自己说说解题思路，再列式解答。 集体订正。 三、全课总结通过练习，你知道什么？你还有什么问题？第三课时求减数的实际问题教学内容第53-54页。 教学目标 1、弄清数量关系，知道求一部分用减法计算。 2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的紧密联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。 教学重点在具体情境中探索求减数的实际问题的计算方法。 教学难点会解决求减数的实际问题。 教学准备挂图。 教学过程 一、复习口算36+2065+466-375-436-2065-498-5042-20 二、引入情境 1、今天小猴去桃园采桃子，它遇到什么问题呢？从图上你知道了什么，要我们求什么？ 2、怎样求出吃了多少个桃子呢？先自己想一想，用什么方法计算？然后到小组里去说一说，交流一下。 3、小猴吃了多少个桃呢，你是怎样想的？指名发言。 28-7=21（个）为什么用减法计算？“28”表示什么意思？“7”呢？“21”呢？谁能说说这道算式的意思？同桌互相说一说。 4、小猴的问题解决了，大猴也有问题了。 出示我一共采了28个桃，吃了21个，现在剩下多少个？谁来列式计算？28-21=7（个）为什么也用减法计算呢？ 5、我们解决了两个问题，比较一下这两道题目有什么联系吗？28-7=21（个）28-21=7（个）有什么相同点，不同点？“28”表示什么意思？前一道算式减“7”，“7”表示什么意思？后一道算式减“21”，“21”表示什么意思？请学生自己说一说意思。 总结知道总数，求其中的一部分，就从总数里去掉另一部分，我们用减法计算。 三、巩固练习 1、星期天，小明和同学们去划船。 出示习题1，独立解决。 2、上体育课，小明和同学去借足球。 出示习题2，独立列式解答。 3、小明参加了学校的护花小组，和同学们栽花。 从图上你知道了什么，要我们求什么？列式解答35-4=31（棵）为什么用减法算？ 4、老师把这个题目变一变护花小组一共要载35棵花，已经栽31棵，（）？你能提出一个用减法计算的问题吗？列式解答35-31=4（棵） 5、同样是这三句话，你能选取两个条件，把题目变一变，提出一个用加法计算的问题吗？小组讨论。 出示护花小组栽花，已经栽了31棵，还有4棵没有栽，一共要栽多少棵？列式解答31+4=35（棵） 6、习题4。 四、全课总结。 今天你学习了什么知识？解决了什么样的问题？第四课时练习八 （1）教学内容数学书第55页的1-4题。 教学目标 1、进一步提高学生口算两位数加、减整十数或一位数的能力，提高口算的正确率。 2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生的创新意识。 教学重点正确计算两位数减整十数、一位数。 教学难点让学生估计得数是几十多。 教学准备光盘、口算卡片。 教学过程 一、口算练习 1、83-276-565-383-2076-5065-30比一比每组的两题有什么不同？说说每一组的口算过程。 2、完成练习八第1题。 59-376-592-6059-3067-538-495-3067-5072-20 （1）比较左边一组三题有什么不同？ （2）学生独立计算。 （3）指名板演。 （4）集体订正。 3、推数卡游戏。 媒体出示题目，开火车口答。 4、先说出每题的得数是几十多，再计算。 86-3025-468-578-4079-5037-395-7049-7学生独立估计得数是几十多，写在算式上面。 全班交流。 学生再算出得数。 解决问题的练习 5、第4题看图，说说小朋友在干什么？你知道了什么？要我们求什么？思考怎么求这个问题？学生独立解答，提醒学生注意及时写上单位名称。 集体口答。 二、全课总结想一想，今天我们做了些什么练习？你还有什么问题？第五课时练习八 （2）教学内容数学书上第55的5-9题，思考题。 教学目标 1、进一步提高学生口算两位数加、减整十数或一位数的能力，提高口算的正确率。 2、进一步感受数学与生活的联系，从而利用所学知识解决生活中的一些实际问题。 教学重点正确口算。 教学难点利用所学知识解决一些实际问题。 教学准备光盘，口算卡片。 教学过程 一、复习口算 1、28-1039-54+2351+778-7057+2068-2049-3算一算，说说口算过程。 2、出示。 （1）加数3847051加数4073267和 （2）被减数39938546减数580703差学生说说第一张表告诉我什么，要求“和”用什么方法。 第二张表告诉我们什么，求“差”用什么方法。 学生独立计算。 3、完成第6题。 学生独立连线，指名板演。 4、完成第7题。 先估计出每题的得数是几十多，再连线。 5、完成第8题。 40+6+2054+3-532-2+5825-20+7190-50+4275-40-3要求看清楚运算符号，一步一步口算，写出得数。 学生独立完成。 二、解决问题 1、完成第9