11秋天的雨教案

11秋天的雨教案 11秋天的雨 一、教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。 课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 二、学情分析学生虽然了解了不少修辞手法，读过不少的比喻句、拟人句，但是由于本篇课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 三、学习目标知识目标会认8个生字，会写12个生字。 正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，积累好词佳句。 情感目标读懂课文内容，感受秋天的美好。 四、教学重难点1使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 2帮助学生理解课文中艺术化的语言。 教学时间2课时第一课时教学过程 一、导入人们常说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天送来了，今天我们就一起来学习11秋天的雨，板书课题。 指名读课题，齐读课题。 二、学习生字1秋天的雨到底是怎样的呢？请大家打开课本自己读课文。 一边读一边用直线画出书上要求会读的8个生字。 （我会读钥匙趁柿菠喇衔裳）2自己对照着文中的拼音把这8个生字再读一读，每个读两遍。 3同桌之间把这8个生字相互指着读一读。 4出示生字新词卡片，分组认读生字，纠正字音。 5将这些生字放在一段话中去读。 是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭告诉我们秋天来了？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！6这8个生字大家已经会读了，请大家在课文中把带有这些生字的词语用括号画出来。 出示带有生字的短语一把钥匙趁你没留意橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的金色的小喇叭衔来树枝造房子油亮亮的衣裳7出示一把钥匙（“匙”读轻声）趁你没留意这两个短语在第几段？（第一段，点名读读第一段）8秋天的大门里面有些什么呢？看大屏幕读橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的橘子、柿子像淘气的孩子，你挤我碰，争着要人们去采摘呢！这些句子多有意思啊，在课文 2、3两段中还有许多这样的句子，请大家自己赶快读读课文 2、3段找一找这样有意思的句子。 （自由读 2、3段）9谁愿意把这两段中你喜欢的句子读给大家听？（点名读自己喜欢的句子。 ）10出示句子你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 （指名读，你发现了什么？扇多音字扇子扇风）11秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，还有诱人的果实散发出阵阵香味，秋天还会吹起小喇叭呢，出示短语金色的小喇叭衔来树枝造房子油亮亮的衣裳。 （点名读注意“衣裳”读轻声）12在第4段中找到含有这两个短语的句子，同桌之间相互读一读。 再指名读这段中你喜欢的句子。 13课后要求会读的8个字大家已经会读了，我们再看看田字格中的12个生字，这些是要求大家会写的生字，同桌之间先相互读一读，再指名读。 （我会写扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧杨）14四人小组之间读一读这12个生字，讨论下你有什么好办法记住这12个生字的字形。 15重点指导都有“木”的字枚（右边是反文）柿杨梨（木在左边最后一笔变为点，木在下面要写大一点）草字头菠萝爽11画，注意笔画，最后写“大”字。 示范写，生自己在书上写一遍。 16词语学习清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收 三、朗读感悟1生字我们已经会读会写了，现在我们再来读课文，带着问题读课文，看课后45页有一个小话筒，谁来读一读这个问题？（我们来交流交流课文是从哪几个方面写秋天的雨的？）2我们带着这个问题默读课文，想一想，然后和你的同桌交流交流。 3提问课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（4个方面是钥匙有颜料藏着味道吹喇叭）4昨天我们学习课文风筝时，知道了什么是中心句。 （全文围绕这句话来写）其实不只是全篇课文有中心句，每一段落也有中心句，现在你能用笔画出每一段的中心句吗？5读一读自己画的句子6秋天的雨是这么美好，这么神奇，我们再来读课文，品味秋雨。 老师读每一段的第一句，大家接着读后面的句子。 四、作业写字听写课后生字、词语。 熟读课文，至少3遍。 五、板书11秋天的雨清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收第二课时 一、复习1开火车读生字、词语。 2读自己喜欢的句子 二、以诗入境，情境导入1教师有感情地朗读课文第一自然段，创设情境。 “秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。 2.指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。 3秋天的大门被秋雨轻轻的打开了，它为我们带来了什么？课件出示三个段首句，指名朗读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 4指名朗读24自然段。 三、细读课文，指导朗读，感悟语言。 （一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。 1朗读段首句，自由读自己喜欢的句子。 2提问“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都送给谁了呀？请默读第二自然段一边读一边把描述颜色的词语画下来.”理解“五彩缤纷”的含义。 （指颜色繁多，非常好看。 ）（它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，雪白色是给菊花的?）3进行比较训练，体会形态美与动感美提问同学们，比较下面两个句子哪一个好，为什么？它把黄色给了银杏树,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮了来秋天的凉爽。 引导学生边读边比较，边读边想象，体会秋叶的形态美及动感美，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美丽的画面。 4重点指导你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。 相机理解省略号的作用。 5词语扩展训练。 秋天的雨把_给了_，_像_。 （秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。 摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。 ）6回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。 （黄色）的银杏树（红色）的枫树（金色）的田野（橙红）的果树（）的菊花7这一段中还用了比喻、拟人的修辞手法，大家同桌之间找一找，读一读。 8看到这么美丽的景色，你的心情怎样？让我们带着愉快的心情再美美地读一读这一段。 （老师读第一句，后面的句子男生女生分别读。 ）（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。 秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜料，将大地打扮的多姿多彩，还藏着好闻的气味呢。 谁来读一读第三段？看看秋雨中藏着哪些气味。 1指名朗读第三段，让老师从你的朗读中闻到香味。 2指导读好“香香的”“甜甜的”。 3引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。 为什么小朋友的脚常被那香味勾住？4拓展，你还能闻到哪些水果的香味。 （三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。 1自读本段，思考秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到秋雨在说些什么？（冬天快要来了，赶快准备食物过冬啦！）2树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。 （拓展小蛇、小兔、小熊）出示秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，_。 小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨树、柳树_。 它们都在准备过冬了。 四、回顾全文，拓展提升。 1教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。 2诗歌小结秋天的雨，是一把钥匙秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味，秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 3大家发现了吗？这六句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和