41牛顿运动定律教案doc

41牛顿运动定律教案doc 4.1牛顿第一定律教学目标1.知识与技能 （1）知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。 （2）理解牛顿第一定律的内容及意义。 （1）知道什么是惯性，会正确的解释与惯性有关的想象。 2.过程与方法；情感、态度与价值观结合生活中的现象，理解有关惯性的知识。 教学重点1.理解力和运动的关系；2.理解牛顿第一定律；3.知道惯性与质量的关系。 教学难点对惯性的理解。 教学方法1.用对比实验、合理推理等方法研究力和运动的关系。 2.利用生活中的实例，理解惯性与质量的关系。 教学用具多媒体演示理想斜面实验；小车；教学过程引入新课开门见山，阐述课题前面几章学习了运动和力基础知识，这一章开始我们研究力和运动的关系。 新课教学一.历史上关于力和运动的几种观点演示1用力推物体，物体运动；力撤物停。 结论力是物体运动的原因。 亚里士多德（前384-322；是古希腊哲学家、科学家、教育学家）力是维持物体运动的原因。 演示2用力推物体，物体运动，撤去推力，物体运动一段距离停下来。 分析物体运动是因为推力，停止运动是因为摩擦力。 可见力不是维持运动的原因，而是改变运动状态的原因。 问题若没有摩擦力，物体将怎样运动？多媒体展示伽利略的理想斜面实验 （1）对称斜面，没有摩擦小球滚到等高。 （2）减小另一侧斜面倾角，小球从同一位置释放要滚到等高，滚动距离就会越远。 （3）把另侧斜面放平，小球要到等高，就会一直滚下去。 伽利略力不是维持运动的原因，而是改变运动状态的原因。 笛卡儿（法国科学家）的补充和完善不受力时，运动的物体将以同一速度沿着一条直线永恒地运动下去。 牛顿一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。 牛顿阐述的力和运动的关系及牛顿第一定律二.牛顿第一定律问题对比三个人的观点，谁的更全面？1.内容一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。 -1-2.理解 （1）力和运动的关系力不是维持运动的原因，而是改变运动状态的原因。 （2）物体不受力时的运动规律静止状态或匀速直线运动状态 （3）拓展物体受平衡力的情况下，也可以处于静止状态或匀速直线运动状态 （4）牛一律不是实验定律，而是在实验的基础上进行合理的推理结论。 （5）牛一律即是惯性定律。 三.惯性1.惯性一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性。 2.特点一切物体都具有惯性；惯性是物体的固有属性，不论物体处于如何运动，受不受力，都具有惯性。 （3）质量是惯性大小的唯一量度。 （4）表现惯性表现为物体保持原有运动状态不变的本领大小；或者表现为运动状态改变的难易程度。 3.解释惯性现象 （1）刹车时，人前倾。 （2）人在向前跑动中被绊了脚会向前倒。 四.巩固练习1.下列关于惯性的说法中,正确的是（）A.物体只有在静止时才具有惯性B.物体运动速度越大,其惯性也越大C.太空中的物体没有惯性D.不论物体运动与否,受力与否,物体都具有惯性2.以下说法中正确的是A牛顿第一定律反映了物体不受外力的作用时的运动规律B不受外力作用时，物体的运动状态保持不变C在水平地面上滑动的木块最终停下来，是由于没有外力维持木块运动的结果D飞跑的运动员，由于通到障碍而被绊倒，这是因为他受到外力作用迫使他改变原来的运动状态五.小结1.理想实验是在可靠事实的基础上进行抽象思维的一种科学推理。 2.理解力和运动的关系。 3.对惯性的认识。 六.板书设计4.1牛顿第一定律一.历史上关于力和运动的几种观点二.牛顿第一定律1.亚里士多德1.内容2.伽利略