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文档简介

44、用冰点火 教案 44、用冰点火12/27教学目标1认识生字8个；能联系课文内容理解“失控、失灵、思忖、如愿以偿”等词语的意思。 2能在老师引导下理解“仿佛一道灵光闪过”这句话的含义；能用关联词“既?又?”写句。 3、了解课文讲述的故事内容；流畅地朗读课文。 4、初步了解“用冰点火”中包含的科学知识，引导学生学习用科学知识解决在日常生活中遇到的问题。 教学重点、难点 1、在老师引导下理解“仿佛一道灵光闪过”这句话的含义；能用关联词“既?又?”写句。 2、初步了解“用冰点火”中包含的科学知识，引导学生学习用科学知识解决在日常生活中遇到的问题。 教学准备多媒体课件教学时间1课时教学班级三 （4）班教学过程教学环节教师活动1板题学生活动设计意图 一、启发谈话，揭示课3用一两句话说说题课文讲了“谁在什么情况下用冰点火？结果怎样？”齐读课题。 2师冰怎能点火指名回答呢？了解学生对该知识的了解程度。 降低归纳课文的难度，从而整体了解课文的内容。 4、辨析失控、失1灵 二、整体感知，学习生字 1、轻声读课文 2、学习生字下坠、思忖笔顺凸、凹 1、学生读课文 2、学习生字了解课文大致内容。 加深印象，识字效益扩大。 指导默读，要求学生不指读，不出声，不动唇在这一环节中，注重培养学生思考问题的能力。 让学生在自己思考的基础上更好地回答问题，同时又培养了学生的说话能力。 通过交流，让学生在具体的语言环境中理解故事内涵。 1、想一想“如愿以小组讨论、交流。 偿”的意思是什么？联系课文有师生合作读。 关内容说说比尔博士是怎样“如愿以偿”的？这件事给了你什么全班交流。 启示？ 2、思考比尔博士同桌合作。 三、学习课当时内心强烈期指名交流。 文，默读感盼什么？如果没受有外界的营救，它能离开这个荒岛吗？ 3、理解“仿佛一道灵光闪过”这句话的含义。 4、用“既?又?”说一句话。 2 四、巩固知识，拓展训练学在本堂课的基础 1、说话练习 1、练习说话，生自由准备，上拓展说话训练，提高他想师巡视。 学生学习语文的兴趣。 2、指名上台“-”。 交流。 反思与重建在教学过程中，穿插于课文内容的资料选用可以让学生产生兴趣。 针对课文内容，老师可以选择一些内容进行补充，如文字、图片、影象等资料。 在用冰点火中，老师选用在冰雪世界的影象资料，让学生感悟当时的情况，感受当时比尔博士所处的困境。 兴趣是成功完成任何事情
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