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2019年一年级比大小教案DOC文档 课题课题比大小授课时间教学内容比大小（17页的内容）完成 18、19页的题学习目标1.使学生认识符号“”“”“”的含义，同时知道这三种符号的读法和作用，会用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小，建立符号感。 2.在情景和游戏中，引导学生操作学具，认读“”“”“”3.初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 重点难点会用大于、小于、等于来描述5以内数的大小能正确判断数的大小，并能运用大于、小于、等于符号表示。 课前准备教具PPT课件，小动物图片学具生15的数字卡片学生活动教师指导 一、复习旧知 （1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？ （2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ （3）有谁能够写出15每个数字。 请你试一试。 教师巡视了解情况选学生汇报 二、探索新知（一）情景导入出示主题画请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书小猴梨桃香蕉）3432图上有几只猴子，如果每只猴子吃1个梨、一个桃、一根香蕉，够不够？学生自由回答教师板书提问请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？3332343等于33大于23小于4 （1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数） （2）谁会读，请会读的学生带领大家读 （3）你还有其它的比法吗？（二）合作探究，验证归纳出示第17页下面思考 （1）学生自由看图你从图中看到了什么？ （2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数 （3）比一比，你发现了什么？53 （4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）（三）课堂训练，巩固提高第18页的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题，第7题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。 （四）课堂总结，盘点收获本节课的学习中,你有哪些收获?教师板书小猴梨桃香蕉3432 （1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数） （2）谁会读，请会读的学生带领大家读（指名上台写）本节课的学习中,你有哪
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