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文档简介

教师对教学水平自我评价教师对教学水平自我评价 从教多年以来 自我感觉收获颇多 对自己专业理论水平 也有一定的信心 下面将本人的专业理论水平做个自我评价 望能共勉 一 积极投身于并报课程实验中 要更新教育观念 在个 人角色定位上 一要从单纯的教育者转变为教育的研究者 在 教学过程中 置身于教学情境中 用研究者的眼光分析教学理 论和实践问题 反思自己的行为 积累经验 探索规律性的认 识 二 认真学习 努力实践 合作交流 充实专业知识 培 养专业技能 随着我国经济和社会发展 未来教育发展的重点 将更多的转向满足人们对高质量教育的要求 因此 我们要立 足岗位 紧密结合工作实践 通过各种方式的学习和研究 自 我评价范文不断提升自己的专业水平 积极参加继续教育学习 提高自己的思想政治觉悟和师德修养 更新和扩展专业知识 掌握现代教育理论和实践技能 掌握教育教学技能和现代教育技 术 积极参与培训 要以问题为中心 以岗位为课堂 以实践 为老师 在教育教学过程中 注重发现问题 解决问题和教育 教学实践能力的发展 突出对课堂教学实际情境与自身教学经 验的多视角 多层次的分析和反思 要以回顾学生的视角进行 反思 以教师的视角对自己教学观念 行为 设计观念进行深 刻的审视 要通过学生眼睛来反思自己的教学 要通过约请同 事观察研究教学来反思 要通过问请理论文献来反思自己的教 学 要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学 三 是从书本知识的传授者转变为创造型教师 用自己的 创造性言行潜移默化的感染学生 为学生提供宽松 愉快的创 造氛围 在师生关系中的角色定位上 一要从知识的灌输者转 变为知识学习的引导者 是学生的支持者 学生士气的鼓舞者 克服困难的援助者 二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流 的伙伴 教学中建立师生 生生间相互交流的机制 自我评价 范文在与课程关系中的角色定位上 从单纯课程实施的执行者 转变为课程的建设者和开发者 从单纯的知识传递转变为终身 学习的形成 帮助学生形成方法意识 使学生主动寻找和创造 新的方法解决问题 四 加强政治学习 使自己具备思想政治素质和职业道德 素质 要关心时政学习 自我评价范文积极拥护党的方针政策 认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论 学习三个代 表的重要思想 学习 教师法 义务教育法 新世纪 教师素养 等 坚定
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