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10级日语阅读教案13 备课纸10年级日语1001，1002班第周课课题说明文课课时4教学目的?1説明文章阅读理解训练?2阅读技巧修飾語非修飾語重重点阅阅技巧文法知識难难点?阅阅技巧教教具普通教室课课型型教授作作业教后附记教学过程课时分配教学方法导出阅读技巧中日文的区别-中日文的区别-我不去学校学校学校行可见构成句子成分时，日语中要用体言助词用言活用形后续词。 1.言葉可见构成句子成分时，日语中要用体言助词用言活用形后续词。 1.言葉a.言葉捜b.修飾語被修飾語関係掴（特、名詞修飾）名詞修飾、言葉名詞修飾、特文（節）名詞探練習。 例昼夜（）問通、仕事後時間楽若女性好小物店並。 昼夜（）問/通、/仕事後時間楽/若女性好/小物店/並。 昼夜（）問/通、/仕事後時間楽/若女性好/小物店/並。 /小物店/並。 通小物店並。 語彙?文法語彙?文法文法知識?思（）思A.“”是愿望助动词，接在动词连用形后，表示想进行某个行为的愿望。 “行”这种形式可以直接表达说话人“想去”的心情。 因此，在关系亲密的家人、朋友之间就可以说“食事行？”（想去吃饭么？）“、行”（嗯，想去），“”后面什么都不加，以简体结句。 B.听话人假如是熟人或不怎么熟的人，就得用“”体结句。 比如“行”（想去吗？）“、行”（想去）。 但是，假如要对对方表示敬意的话，则不能直接用“”这种形式。 因为与用“”相比，“思”则显得更为郑重。 所以，与其用“行”询问，还不如用“行思”询问。 回答的时候也是一样，用“行思”比用“行”郑重。 C.第一人称和第二人称可以直接使用“”，但第三人称使用“”的话，后面还要加上“”“言”等，比如“人外国行言”（那个人说他想去外国）。 越越用言假定形用言连体形例外国語使使、上手。 楽器練習始時期、早早。 表示能力或状态变化的结果。 動詞連体形表示変化動詞未然形例今中国語上手、買物。 李酒飲。 彼勉強。 寒、朝早起。 練習 一、例言換。 例李朝早起。 李朝早起。 弟大学入勉強。 本勉強、日本語。 彼字丁寧書。 先生話分。 例早早。 北行。 寒。 。 上手。 食。 食。 勉強。 難。 二、一番選。 友達（）、勉強。 1234東京昼間（）。 1234（）話嘘思。 12343日練習運転（）。 1234将来医者（）。 1234走（）。 1234（）。 1234降金（）。 1234靴買、買前一度（）。 1234早（）、寝。 1234?駐車禁
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