4的乘法口诀教案

4的乘法口诀教案 4的乘法口诀教学目标 1、使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编4的乘法口诀。 2、使学生在应用4的乘法口诀过程中，熟练掌握口诀。 3、在动手探索新知的过程中，初步培养学生的动手能力，对知识的迁移能力和综合应用知识的能力。 4、渗透统计的知识，帮助学生积累学习情感，享受成功喜悦。 教学重点掌握4的乘法口诀教学难点自编4的乘法口诀教具准备投影仪、小棒教学过程 一、复习旧知（投影出示）口算，说说你是怎样想的？12=22=21=+3+33 二、导入新课 1、教师投影示范现在老师来拼个图形请同学们仔细观察，老师用了几根小棒？（用4根同样的小棒搭成一个正方形。 ） 2、请同学也一起来摆一个正方形，（动手搭一个同样的正方形）。 师数一数，搭一个正方形要用几根小棒？（板书4）猜一猜，今天我们学习几的乘法口诀？ 三、探索新知（一）操作 1、请同学们再摆一个正方形现在有几个正方形啊 （2），数数一共几根小棒明确要求对照正方形图，动手再搭一搭，数一数搭2个正方形要用几根小棒？搭3个呢？搭4个呢？ 2、学生看图，动手操作学具，搭成4个同样的正方形。 3、反馈，完成相应表格，一个正方要用四根小棒，那么两个呢？三个呢？四个呢？（说的同时填写表格）正方形个数1234共用小棒个数481216师根据这张表格请同学们观察看，1个4是多少？谁会写乘法算式？（板书算式）2个4是多少？3个4呢？4个4呢？14=4你能根据算式编出一句乘法口诀吗？生一四得四师你是怎么想的？2个4是多少？你会写乘法算式吗？能编出一句乘法口诀吗？3个4呢？（可以让同学相互交流）4个4呢？有谁知道加法算式怎么列吗？乘法算式谁会？（加法乘法算式的列法）3）反馈交流并板书口诀。 【学生动手操作后，已知道正方形的个数与小棒根数之间的对应关系，并且学习和参与过 2、3的乘法口诀的自编，具有了编口诀的经验，这样设计，有利于培养学生的迁移能力，让学生品尝成功的喜悦。 】发现规律1）师请大家一起读两边，你发现4的乘法口诀有什么特点？2）学生观察4的口诀，说特点（有几句？都有哪个字？下一句口诀的得数都比上一句口诀的得数多4?）。 3、记忆口诀师哪一句最好记？哪一句最难记？你有什么好办法记住它？生一四得四最好记，四四十六最难记。 师要想乘法算得快，就要熟记乘法口诀，下面我们比一比，赛一赛，看谁第一个记住4的乘法口诀。 学生记口诀。 师点名背诵，大家评议。 四、应用口诀 4、下面我们来看看同学们4的口诀会不会用了，口算并说出用的是哪一句口诀。 41=42=43=真棒大多数同学已经学会了四的口诀 5、下面我们来看个例题，（情境图课本P26例图）看这些小朋友再哪？师每节车厢坐4人，2节车厢做多少人？3节、4节车厢呢？算一算，填在表里。 车厢的节数人数14283124生1节车厢1442节车厢248师这位同学很厉害，那有那位同学知道 3、4节车厢的怎么算呢？生3节车厢34124节车厢4416师你说怎么知道的呢？生根据刚刚我们编的口诀 7、试一试11=，告诉学生“11”的意思是“1个1”，让学生编口诀（板书口诀）。 8、组织学生齐读14的乘法口诀。 五、课堂总结今天你学习了什么本领？把学到的儿歌说给小朋友们听一听。 六、课堂作业课本28页练习3老师这有一首儿歌，请大家仔细听下，里面用到了几的乘法口诀，课后思考下一