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文档简介

6和7的组成教案 6、7的组成教学设计富水镇中心小学刘娟教学内容人民教育出版社一年级数学上册第5单元 6、7的组成教学目标知识与技能 1、认识6和7的组成，培养初步的观察能力、动手操作能力和数学交流的能力,过程与方法 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对数学学习的兴趣。 情感态度、价值观 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学重点掌握 6、7的组成。 教学难点熟练的说出 6、7的组成。 教法选择 1、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究。 2、适时点拨指导。 教学准备:小圆片小立方体若干1到6的数字卡片；课件。 教学过程 一一、复习引入PPT出示以前学过的 4、5的分与合请学生填数， 二二、探究活动【一】6的组成 1、出示小兔和萝卜图 (1)、老师这有6跟萝卜，我想把它分给两只小白兔,你能帮我分一分，有几种分法吗？ （2）、学生动手摆一摆小圆片和小正方体，小组互相讨论有几种分法？把结果记录下来。 （3）、学生汇报，师板书分法， 2、学生回答，教师展示有序的分法。 提问有没有漏掉的呢？怎么分，我们才能一个都不漏呢？好，一起看来是怎么分的。 引导学生交换思考，进行有序的排列。 谈话现在请小朋友把书打开第41页完成涂一涂，填一填，比一比，谁写得又对又好。 学生独立填写，教师巡视检查。 3、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。 看到每一组，你可以想到什么？谈话我们刚才研究了6的组成，那么哪两个数合起来是6呢？出示点子图请学生说。 【二】、7的组成 （1）、老师在黑板上摆了7个圆片，把这7个圆片分成两堆，7可以分成几和几呢？从学具袋中再拿出一个圆片，按照刚才我们研究6的分与合的过程，自己动手摆一摆、分一分，看看7可以分成几和几， （2）学生活动。 谈话哪位同学愿意来说一说，7可以分成几和几？指名回答，教师有序的板书。 提问老师看7的分成还挺多的，这么多分成要牢牢记住，我们该怎么记呢？小朋友先想一想。 学生回答。 教师总结一，交换记忆；二，从小到大或从大到小的记分成中第一个数。 （3）学生读7的分成。 小结小朋友，今天我们学习了 6、7的分与合。 （板书 6、7的分与合）小朋友学的怎么样呢？让我们一起进入游戏环节。 三三、实践活动 1、组织学生做找朋友的游戏，老师拿出1到6的数字卡片，合起来是7的就是好朋友， 2、老师出1个手指头，学生出一个数能和他组成6(或7) 四、巩固练习让学生完成数学书上第41页的“做一做”的练习。 五
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