5的乘法口诀教案

5的乘法口诀教案 课题5的乘法口诀姓名戴豪雷教学目标班级二 （1）班课时1时间xx.10.28知识与技能在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程与方法经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。 情感态度和价值观培养探索精神和创新意识。 重点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 教具 1、代表车轮跟5个演员的小纸片 2、练习、问题记录单 3、课件教师导学学生活动学生观察图片，说出看到了什么，提出数学问题。 学生读儿歌，试着继续编儿歌。 学生拿出小道具，边摆边说。 学生试着编口诀，小组交流。 观察口诀，找出规律。 教学意图联系现实生活，提高学生学习的兴趣。 让学生自主探索，培养探索精神和小组合作意识。 发挥小班化优势，更多地提供学生动手、动口、动脑、合作的机会。 充分发挥小组的合作力量，使新知识在小组的讨论、争辩、交流中得出，培养学生的合作交流的能力和集体精神。 一、创设情境，导入新课。 1、谈话导入同学们喜欢看杂技表演吗？今天我们就一块欣赏一场精彩的杂技表演吧！（出示课件） 2、启发提问；你看到了什么？你能提出什么数学问题？ 二、编儿歌，找答案。 1、齐读儿歌一辆小车2个轮. 2、引导学生继续编儿歌读了这两句，你能试着把它编完整吗？ 3、摆一摆。 利用小道具边摆边说儿歌。 （特别关注第6小组，旭雪基础不好，国森爱做其他小动作） 4、请小组代表上来边摆边说。 （可指名施俊杰，较粗心，动手能力强。 说得不够好可以把机会留给中等的学生，白润泽，叶君羽等）教学过程 三、自主探索，儿歌变口诀。 1、提出疑问我们知道通过乘法，计算简便，那我们怎么才能记住这些得数呢？你能根据儿歌或者乘法算式编口诀吗？（小组交流） 2、小组汇报交流成果。 （特别留意岩弘健、林轩阳。 ） 3、引导学生观察请同学们仔细观察5的乘法口诀，你能发现什么？ 4、学生发言汇报自己的发现相邻两句口诀之间相差5得数个位上的数字是0或5有5句，第一个因数分别是 1、 2、 3、 4、5，第二个因数都是5。 （指名赵培植，不爱动脑筋，适当鼓励） 5、拓展根据轮子的个数编出2的乘法口诀。 四、运用口诀，自主练习。 1、应用5的乘法口诀可以解决很多学生小组合作，自问题，让我们回到杂技表演现场，主练习。 （小组长看看你能用5的乘法口诀解决哪记录）些问题。 （2的乘法口诀也行）小组合作，边提出问题边解决，小组长记录。 全班交流，学生自由发言。 一共转动着多少块红方巾？2510学生动脑筋想想生一共有多少个车轮？活中能用口诀解决2510的问题 2、引导学生来说说生活中的数学问题眼保健操等。 学生说说感受。 五、感受成功，体验快乐。 1、学生谈自己这节课的感受。 2、布置作业。 通过自主练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。 在分享收获的同时体验探索乘法口诀的快乐过程。 A类课堂、高效作业本。 作业B类设计一道生活中用5的乘法口诀解决的数学问题，并解答。 （选做）设计C类编一编3跟4的乘法口诀。 （选做）1个515=