4B(2129)美文教案

4B(2129)美文教案 生活英语阅读教学预设执教日期年月日教学内容Ill try共1课时课型阅读指导课第1课时教学目标1.能正确朗读单词try，hill，top，bottom，alone2.能熟练朗读儿歌3.感受儿歌的韵律美，享受诵读的乐趣。 教学重难点重点:能熟练朗读儿歌。 难点climb，bottom的读音。 教学资源教学准备录音机预习作业*读读文章下面的单词。 *听录音，试着读读这篇美文，划出不理解的单词或句子。 学程预设导航策略调整反思A.预习展示（3分钟）试读单词try，hill，top，bottom，alone B.presentation（12分钟）1学生通过简笔画了解单词hill，top和bottom的意思，并朗读。 2.学习词组climb to the hilltop atthe bottomstop多种形式朗读。 3.完整朗读前2句.4.学习第 3、4句，了解“Ill try”和“I cant”带来的不同结果。 朗读这两句。 5.理解并朗读最后一句。 C.Practice（5分钟）1.学生听录音整体感知。 出示单词，让学生尝试朗读，纠正错误读音。 教师运用简笔画让学生直观的了解hill的意思，从ill指导朗读hill。 继续运用简笔画让学生直观的了解top和bottom的意思教学词组climb tothe hilltop atthe bottomstop教师在山顶上和山脚下各画一个小男孩，分别写上Ill try和I cant，完整教学前2句.教学第 3、4句，指导朗读。 T:So,what shouldwe do？引出最后一句。 教师帮助学生解决难点。 并翻译整篇文章的意思。 2.学生逐句跟录音朗读。 3.跟老师一句一句读，注意语音语调。 D.Production（10分钟）1学生组内合作朗读美文，可以利用自己喜欢的方式。 2小组合作呈现，用不同方式朗读。 3试着表演美文。 E.拓展（9分钟）学习美文The wayto London学生尝试朗读，提出不理解的单词或句子。 练读美文The wayto London教师指导朗读，提醒学生注意语音、语调、停顿、升降调以及需要重读的地方。 从语音，熟练程度，小组分工合作方面，教师引导学生进行小组活动评价。 出示另一篇美文The wayto London，让学生尝试朗读，指导难读的单词和句子。 作业设计*听录音熟读Ill try这篇美文。 *熟读The wayto London这篇美文。 *预习Hide-and-seek这篇美文.生活英语阅读教学预设执教日期年月日教学内容Hide-and-seek共1课时课型阅读指导课第1课时教学目标1.能正确朗读单词hide,seek,owner2.能熟练朗读儿歌3.感受儿歌的韵律美，享受诵读的乐趣。 教学重难点重点:能熟练朗读儿歌。 难点把儿歌内容表演出来。 教学资源教学准备录音机预习作业*读读文章下面的单词。 *听录音，试着读读这篇美文，划出不理解的单词或句子。 学程预设导航策略调整反思A.预习展示（2分钟）1.试读单词hide,seek,owner2.读课题Hide-and-seek了解题目意思。 B.Presentation（10分钟）小组合作学习，交流不会读或不理解的单词或句子。 操练pick up的用法。 尝试朗读单词take C.Practice（8分钟）1.学生听录音整体感知。 2.学生逐句跟录音朗读。 3.跟老师一句一句读，注意语音语调。 D.Production（10分钟）1学生组内合作朗读美文，可以利用自己喜欢的方式。 出示单词，让学生尝试朗读，纠正错误读音。 这篇美文比较简单，放手让学生合作学习，解决预习中遇到的问题。 共性问题再集体解决。 教师帮助学生解决难点pick up。 由cake引出take教师指导朗读，提醒学生注意语音、语调、停顿、升降调以及需要重读的地方。 从语音，熟练程度，小组分工合作方面，教师引导学生进行小组活动评价。 2小组合作呈现，用不同方式朗读。 3试着表演美文。 E.拓展（9分钟）学习美文The swingHow doyou like to goup ina swing.Up in the airso blue?Oh,I dothink itthe pleasantestthing.Ever a child can do.学生尝试朗读，提出不理解的单词或句子。 练读美文。 出示另一篇美文The swing，让学生尝试朗读，指导难读的单词和句子。 How doyou liketo goup ina swing？Up in the airso blue?Oh,I dothink itthe pleasantestthing Everachildcando.作业设计*听录音熟读Hide-and-seek这篇美文。 *熟读The swing这篇美文。 *预习Spring ishere这篇美文.反思英语课外阅读教学预设备课人执教日期年月日教学内容Spring ishere&I LoveSpring Best共1课时课型阅读指导课第1课时教学目标1.能熟练朗读并能背诵Spring ishere,能熟练朗读Spring Festival2.了解春天代表性景物的特点，感受本篇儿歌的韵律美，享受诵读的乐趣。 教学重难点重点能熟练朗读并能背诵Spring ishere,能熟练朗读Spring Festival难点能知道grass，busy，butterflies的读音和含义。 教学资源教学准备图片，录音机预习作业*听录音，试着跟读Spring ishere*划出不理解的单词或句子。 学程预设导航策略调整反思A.热身导入预习展示（3分钟）1,Free talk.S:There arefour.S:They arespring,summer,autumn andwinter.学生尝试用美文中的部分句子来表达对春天的喜爱。 B.自主学习合作探究(32分钟)1.学生跟读Spring ishere,in theair,in thewater,in childrens eyes.2.跟读单词leaves,grass，butterfly,bee.3.回答问题，朗读相应的句子。 4.小组合作讨论每句话的意思，并试着正确朗读。 在小黑板上写出有困难的句子。 How manyseasons arethere ina year?What arethey?Do youlike spring?Why?师帮助纠正学生不准确的发音。 出示春天的美景图，老师提问Where isspring?教授Spring ishere,in theair,inthewater,in childrens eyes.纠正children的读音。 利用图片教学单词leaves,grass，butterfly,bee.再通过提问What canyou see?What colouris grass?What arethe bees/butterfli-es doing?等问题教学其余的句5.学生听录音整体感知。 6.学生逐句跟录音朗读。 7.学生根据图片联想画面，尝试记忆朗读。 8.英语阅读，学习I LoveSpring BestWinter wasgone,spring es.I lovespring best,because its verybeautiful.In spring,the weatheris awayssunny andrainy,its notcold andnot hot,its warmerand warmer.The flowersbegin toopen and the treesbegin toturn green.The birds are singinginthe sky,they arehappy.The animalswill go out toplay.Many peopleliketogooutand enjoy the sunshine.I likewearing mysweater andjeans.I liketo flykites,plant trees and seethe beautifulflowers.Spring iscolorful,I thinkits awonderful season.C.融会贯通（5分钟）用一两句话描述春天子。 让学生通过组内合作共同解决问题，师参与并指导并解决学生困难。 教师指导朗读，提醒学生注意语音，语调，停顿，升降调以及需要重读的地方。 从语音，小组分工合作，表演的动作，表情方面，教师和学生评价小组活动。 学生在教师的指导下阅读英语习作I LoveSpring Best，培养阅读兴趣。 指导学生用简短的句子表达对春天的喜爱。 作业设计1.背诵Spring ishere2.读熟I LoveSpring Best反思英语课外阅读教学预设执教日期年月日教学内容Books&Rain共1课时课型阅读指导课第1课时教学目标1.能熟练朗读美文Books,能熟练朗读Rain2.了解本篇儿歌的构成方式，尝试用句型is/are book(s).创编儿歌。 3.感受本篇儿歌的韵律美，享受诵读的乐趣。 教学重难点重点能熟练朗读Books,能熟练朗读Rain难点用句型is/are book(s).创编儿歌。 教学资源教学准备图片，录音机预习作业*听录音，试着跟读Books*划出不理解的单词或句子。 学程预设导航策略调整反思A.热身导入预习展示（3分钟）1.齐背美文Spring ishere2.抽背。 3.试读单词sky,cow,sheep,sea,land,river B.自主学习合作探究(32分钟)1.学习第一句。 S:Itsasun.S:Its inthe sky.S:Its blue.跟读句子Blue sky is the suns book.2.朗读单词cow，sheep，sea，land，river3.同法学习其他句子。 3.回答问题，朗读相应的句子。 4.小组合作讨论每句话的意思，并试着正确朗读。 在小黑师帮助纠正学生不准确的发音。 1.出示太阳图片，老师提问Whats this？告诉学生sun与son同音。 Where is the sun?What colouristhesky?SSo blueskyisthesuns book.指导学生朗读第一句。 2.利用图片教授单词cow，sheep，sea，land，river3.用教授第一句的方法教授其他句子。 再通过提问What canyou让学生通过组内合作共同解决问题，师参与并指导并解决学生困难。 板上写出有困难的句子。 5.学生听录音整体感知。 6.学生逐句跟录音朗读。 7.学生根据图片联想画面，尝试记忆朗读。 C.合作探究&融会贯通（5分钟）用句型is/are book(s).创编儿歌。 小组交流。 展示。 D.补充阅读学习小诗Rain on the GreenGrass Rain onthegreen grass,Rain onthe trees,Rain onthe rooftops,But noton me.Rain onthe sidewalk,Rain onthe fence,Rain onthe mailbox,But noton me.Rain onthe driveway,Rain onthe car,Rain onthe bigstreet,But noton me.Rain onthe birdhouse,Rain onthe pond,Rain onthe doghouse,But noton me.教师指导朗读，提醒学生注意语音，语调，停顿，升降调以及需要重读的地方。 从语音，小组分工合作，表演的动作，表情方面，教师和学生评价小组活动。 指导学生发现小诗的基本结构is/are book(s).仿照创编儿歌。 教师指导有能力的学生阅读Rainonthe GreenGrass，培养阅读兴趣。 作业设计1.背诵Spring ishere2.读熟Rain反思英语课外阅读教学预设执教日期年月日教学内容Life共1课时课型阅读指导课第1课时教学目标1.能正确朗读单词challenge，realize，enjoy。 2.能熟练背诵美文Life,能熟练朗读一些和生活有关的英语格言或名言。 3.感受本篇儿歌的韵律美，享受诵读的乐趣。 教学重难点重点能熟练背诵Life。 难点能熟练朗读一些和生活有关的英语格言或名言。 教学资源教学准备图片，录音机预习作业*听录音，试着跟读Life*划出不理解的单词或句子。 学程预设导航策略调整反思A.热身导入预习展示（3分钟）1.抽读美文Books。 2.试读小诗Life B.合作探究融会贯通(25分钟)1.学生试读单词challenge，realize，enjoy。 2.小组合作讨论每句话的意思，并试着正确朗读。 在小黑板上写出有困难的句子。 3.学生听录音整体感知。 4.学生逐句跟录音朗读。 5.小组合作朗读。 6.自己尝试背诵。 C.补充阅读（12分钟）Life isshort andtime isswift.生命短暂，光阴飞逝。 Only alife livedfor othersis alife worthwhile.抽读美文Books。 师帮助纠正学生不准确的发音。 分音节指导学生读准单词challenge，realize，enjoy师帮助纠正学生不准确的发音。 请学生说说这篇美文的大意，提出不理解的单词或句子。 让学生通过组内合作共同解决问题，师参与并指导并解决学生困难。 教师指导朗读，提醒学生注意语音，语调，停顿，升降调以及需要重读的地方。 教师和学生评价小组活动。 PPT出示一些和生活有关的英语格言或名言，指导学生阅读朗读，了解只有为别人而活,生命才有价值。 While there is lifethereishope.一息尚存,希望不灭。 Life isgiven tous,we earnit bygiving it.我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。 Let lifebe beautifullike summerflowers anddeath like autumn leaves.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 Living withoutan aimis likesailing withouta pass.生活没有目标就像航海没有罗盘。 意思，培养阅读兴趣。 作业设计1.背诵Life2.读熟和生活有关的名言、格言。 反思英语课外阅读教学预设执教日期年月日教学内容Dream共1课时课型阅读指导课第1课时教学目标1.能熟练背诵美文Dream,能熟练朗读补充的小诗Dreams.2.仿照小诗用Dream islike a,around inthe.进行创编。 3.感受本篇儿歌的韵律美，享受诵读的乐趣。 教学重难点重点能熟练背诵小诗Dream难点创编小诗。 教学资源教学准备图片，录音机预习作业*听录音，试着跟读Life*划出不理解的单词或句子。 学程预设导航策略调整反思A.热身导入预习展示（3分钟）1.Free talkI want to bea/an?2.试读小诗Dream B.合作探究(17分钟)1.学生试读单词challenge，realize，enjoy。 2.小组合作讨论每句话的意思，并试着正确朗读。 在小黑板上写出有困难的句子。 3.学生听录音整体感知。 4.学生逐句跟录音朗读。 5.小组合作朗读。 C.融会贯通(8分钟)1.仿照小诗用Dream islikea,around inthe.进行创编。 2.自己尝试背诵小诗。 D.补充阅读（12分钟）T:What doyou wantto be?Today welearn arhyme aboutdream.指名读，师帮助纠正学生不准确的发音。 分音节指导学生读准单词challenge，realize，enjoy师帮助纠正学生不准确的发音。 请学生说说这篇美文的大意，提出不理解的单词或句子。 让学生通过组内合作共同解决问题，师参与并指导并解决学生困难。 教师指导朗读，提醒学生注意语音，语调，停顿，升降调以及需要重读的地方。 教师和学生评价小组活动。 Dreams Hold fast to dreams Forif dreamsdie Life is abroken-winged birdThat cannever flyHoldfasttodreamsFor whendreams goLifeisa barrenfield Frozenonly withsnow PPT出示一些和生活有关的英语格言或名言，指导学生阅读朗读，了解意思，培养阅读兴趣。 作业设计1.背诵Dream2.读熟补充的小诗Dreams反思英语课外阅读教学预设执教日期年月日教学内容Bob and the dog&共1课时课型阅读指导课第1课时教学目标1.能熟练朗读美文Bob and the dog，体会这首小诗的幽默，享受诵读的乐趣。 2.能熟练朗读补充的I lovelittle pussy教学重难点重点能熟练朗读小诗Bob and the dog难点读准语音、语调。 教学资源教学准备图片，录音机预习作业*听录音，试着跟读Bob andthe dog*划出不理解的单词或句子。 学程预设导航策略调整反思A.热身导入预习展示（3分钟）1.Free talkI wantto bea/an?2.听录音Bob andthe dog，思考问题，然后回答。 B.合作探究(25分钟)1.回答问题，学习第一句和第三句。 Bob wants to bean actor.The dogwantsto be Bob.试读单词actor2.回答问题，学习第二句和第四句。 3.学习第 五、第六句。 S:Yes,I do.自由说说喜欢的理由。 T:What doyou wantto be?出示一个小男孩的图片，教师介绍This ismy newfriend，Bob.He hasa dog.Today welearn arhyme aboutBob andhis dog.Now lets listentothetape withtwo questions.小黑板出示问题What doesBob wanttobe?What doesthe dogwanttobe?由单词doctor引出actor的读音。 从学生的回答引出第一句和第三句，指导朗读。 教师Bob和狗的图片继续提出问题Look，what doesBob wear?How aboutthedog？指导学生朗读单词wear从学生的回答引出第二句和第四句，指导朗读。 TDo youlike Bob andthe dog？朗读句子Bob andthe dog are very cute.They lookhappy.They looksmart.4.学生听录音整体感知。 5.学生逐句跟录音朗读。 6.小组合作朗读。 7.展示。 C.补充阅读（12分钟）I lovelittle pussyI lovelittle pussy.Her coatis sowarm.And ifI dont hurther,Shell dome noharm.So Ill notpull hertail,Nor driveher away.But pussyand I,Very gentlywill play.Why?Me，too.Because Bobandthedogareverycute.让学生通过组内合作朗读，师参与并指导解决困难。 指名读，提醒学生注意语音，语调，停顿，升降调以及需要重读的地方。 教师和学生评价小组活动。 指导学生朗读小诗I lovelittle pussy，了解意思，培养阅读兴趣。 作业设计1.朗读Bobandthedog，有能力的背诵。 2.读熟补充的小诗I lovelittle pussy反思生活英语阅读教学预设执教日期年月日教学内容The moonandthe stars共1课时课型阅读指导课第1课时教学目标1.能正确朗读单词hairpin,segment,candle和词组look like2.能熟练朗读儿歌。 3.感受儿歌的韵律美，享受诵读的乐趣。 教学重难点重点:能熟练朗读儿歌。 难点hairpin,segment,candle的读音。 教学资源教学准备录音机预习作业*读读文章下面的单词。 *听录音，试着读读这篇美文，划出不理解的单词或句子。 学程预设导航策略调整反思A.预习展示（3分钟）试读单词hairpin,segment,candle B.presentation（12分钟）1学生看图片回答Itsa多种形式朗读单词bridge，hairpin,segment,Flowers，candle2.学习句子What doesthe moonlook like?及其回答。 多种形式朗读。 3.学习句子What dothestarslook like?及其回答。 多种形式朗读。 C.Practice（5分钟）1.学生听录音整体感知。 2.学生逐句跟录音朗读。 3.跟老师一句一句读，注意语音语调。 D.Production（10分钟）1学生组内合作朗读美文，可以利用自己喜欢的出示单词，让学生尝试朗读，纠正错误读音。 教师运用图片教学单词bridge，hairpin,segment,flowers，candle T:What doesthe moonlook like?并板书指名回答。 教学第1-5句，指导朗读。 同法教学第6-10句。 教师指导朗读，提醒学生注意语音、语调、停顿、升降调以及需要重读的地方。 从语音，熟练程度，小组分方式。 2小组合作呈现，用不同方式朗读。 E.拓展（9分钟）学习美文The moonOh!look atthe moon.Look atthe moon.Likeb abig silverspoon.So roundand sobright.In thesky atnight.The StarTwinkle,twinkle,little star!How Iwonder whatyou are,Up abovethe worldso high,Like adiamond inthesky.When theblazing sunis gone,When henothing shinesupon,Then youshow yourlittle light,Twinkle,twinkle allthe night.学生尝试朗读，提出不理解的单词或句子。 工合作方面，教师引导学生进行小组活动评价。 补充美文The moon&The Star，让学生尝试朗读，指导难读的单词和句子。 作业设计*听录音熟读The moonandthesta