一年级(郑淑红)五、六.doc

教 案 备课教师：郑淑红教学课题14自己去吧（第一课时）教学目标1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文。重点难点识字、正确流利地朗读课课前准备多媒体课件、识字卡片教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充自我展示导入新课1、根据课前布置让学生说说在家里自己会干什么？是怎么学会的？2、揭示课题：今天我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么？小鹰又会干什么？他们的本领是怎么学会的。3、板书课题，认读生字。1、学生先同桌交流，然后全班交流，自己学到的本领，并说说是怎样学会的。2、学生齐读课题，认读：“自、己、吧”三个生字。联系已有成功的经验，激发学生对课文内容学习的亲切感，也体现从学生的实际出发初读课文识记生字1、组织学生初读课文，读准字音，特别是生字的音。读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿。2、组织学生识记生字，出示要认的12个生字。教师指导重点字和难字的识记方法。3、检查学生识记生字的情况。1、用自己喜欢的方式读课文，把生字勾出来，用自己喜欢的方式识记生字。2、小组交流自己的识字方法，然后在班内交流。3、同桌互认生字。给学生充分的时间和空间把学习的主动权交给学生。自主识字、自主交流。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充指导写字4、写字指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写。提醒学生注意“己”“东”的写法。1、观察田字格里的范字。2、联系写字。培养学生良好的写字习惯和正确的写字姿势。总结组织学生对今天所学生字进行巩固识记。学生自述教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题14自己去吧（第二课时）教学目标1、正确流利的朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。重点难点从中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己学会生活本领。课前准备课件教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充自读自悟领会内容1、指导学生再读课文，思考：课文讲了小鸭子和小鹰怎样的故事？2、再读课文，思考：从这两个故事中，你想到了什么？有什么问题吗？3、组织学生学习第一段。（1）教师播放课件，并通过谈话创设情境“今天天气非常好，小鸭和鸭妈妈来到小溪边的草地上散步。”（2）组织学生讨论：想像一下，小鸭刚下水时心里怎样想？开始游泳遇到了怎样的困难？他学会了游泳后心情怎样？他会怎么说？重点引导学生讨论：鸭妈妈不陪小鸭去游泳是不爱他吗？1、学生读书交流，先自己准备，然后小组交流，最后班上交流。2、学生交流对两个故事的看法，谈自己的认识，提出相关的问题。3、看课件，体会小鸭和鸭妈妈的心情。学生在小组内讨论，全班交流，发表自己的看法。学生从整体上感悟课文的内容。培养学生子的自悟的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充进一步品读课文，理解课文内容5、组织学生再读课文，找准角色进行表演。6、学生分角色朗读课文第一自然段。7、指导背诵。学生进行表演。指名分角色朗读课文。学生识背。激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，从而进一步理解好课文意思。质疑问难拓展延伸1、学了这篇课文，还有什么不懂的问题。2、说说自己最近还学会了什么？是怎样学会的？1、学生提出问题，师生共同解答。学生联系实际介绍自己的学习过程。鼓励孩子们不断大胆提出问题并尝试解答问题。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题15一次比一次有进步（第一课时）教学目标1、认识13个生字，认识新笔画“”，认识新偏旁“王”。2、正确流利朗读课文。重点难点识字、写字。课前准备多媒体课件、生字卡片。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充动画激趣1、大屏幕播放动画秋天的菜园。2、看了动画，说说你认识那些蔬菜，简要说说他的样子。1、看动画秋天的菜园。2、根据所看内容回答问题。激发学生学习兴趣。故事导入1、导入：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。2、教师简述课文内容。3、交流：听了这个故事，你知道了什么？4、出示课题。1、听导语故事情境。2、一边听，一边看课文插图。根据听的内容进行交流。4、读课题，学习生字、词。充分调动学生已有的知识经验，进入语文学习。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充初读课文认 识生字1、组织学生自由读课文，遇到不认识的字，想办法识记生字。2、指导重点字和难字的识记方法。3、检查识字效果，（出示课件、生字卡片）1、学生自由读课文，有不认识的子多读几遍，做上记号。2、先自己认读生字，然后小组合作，互助识字。3、学生读词语。采用学生喜欢的方式来学习，尊重了学生的个性差异，调动了学生学习的积极性。写字1、教师范写，提示书写要点。2、指导学生仔细观察范字。3、指导学生写字。学生在教师的指导下描红后试写。培养学生良好的写字习惯。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题15一次比一次有进步（第二课时）教学目标1、正确流利朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。重点难点正确流利朗读课文、理解课文内容课前准备小燕子说的三段话的卡片教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充复习导入1、认读生字卡片。2、齐读课文。1、开火车读生字卡片。2、齐读课文。复习生字，了解学生掌握生字情况。朗读课文理解感悟1、自由朗读课文。2、小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕妈妈为什么夸她一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？3、全班交流，习得读书方法。1、学生独立读课文，边读边想：自己知道了什么？2、小组内交流讨论自己读懂的内容。3、交流读书方法。开放性的问题适合于不同层次的学生，能促使学生努力去研读课文的语言文字，积极参与学习。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。4、组织全班交流，理解感悟课文内容。5、指导朗读，组织表演。4、细读课文，从文章的词句中来体验，感悟，发表自己的意见。5、各小组分角色朗读表演。质疑问难拓展延伸1、学了这篇课文，还有什么不懂的问题吗？2、课外观察一种水果或蔬菜，说说他的特点。1、学生提出问题，师生共同解答。2、写观察小日记。培养学生对问题的探究意识。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题语文园地五（第一课时）教学目标巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。重点难点比较形近字。课前准备把“我会认”中的字，制成“转盘”课件。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充我会认1、出示“转盘”生字。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。2、引导学生将这些字分组。3、每一种偏旁的字都和什么有关系呢？4、玩“玩转盘、猜字谜”的游戏。5、引导全班再次认读生字。每个字都有一个小老师领读，其他学生跟读。先在小组内分，然后全班交流。学生先在小组交流，然后全班交流。学生大声读出猜到的字。全班开火车读两遍。将枯燥的识字过程放在游戏中完成，可以调解学生紧张的心情，使学生产生学习愿望。让大多数学生都当小老师，体验成功的喜悦。我会读1、出示“摘苹果”图，引导学生开展“摘苹果”、读词语的游戏。2、组织学生再读词语，提问：有哪些词不明白？3、组织学生试用喜欢的词语说话。指多名学生“摘苹果”，并说出苹果后面的词语。全班开火车读两遍，说出不懂的词语，共同交流，学生用自己喜欢的词语说话。采用游戏的形式，调动学生参与的积极性，能有效的集中孩子们的注意力。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充比比写写1、 出示生字。组织学生比较每组词语中的两个字的异同，想说哪组就说哪组。2、 组织学生写字。3、 组织学生评定。4、组织学生在田字格作业本上把每一个字工整的书写两遍。5、用字组词。1、先在小组内自由说，然后再全班交流。2、学生在书上书写。3、小组内进行评价。4、学生根据刚才的评价，在田字格作业本上认真书写。5、组词。通过比一比，培养了学生的观察比较能力，相信他们能写好，给学生充足的信心。总结组织学生对今天所学知识进行简单小结。学生总结。培养进行知识积累教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题语文园地五（第二课时）教学目标1、引导学生会说问句，用上语气助词“呢、吗、吧”。2、有感情地朗读儿歌。重点难点能说出问句并用上助词。课前准备写有助词“呢、吗、吧”的卡片。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充读读说说1、出示“呢、吗、吧”的卡片，组织学生读、观察其特点。2、组织学生读句子，体会句子的共同特点。这三个字是我们的好朋友，有了他们，我们就可以给别人提问题了。3、组织学生试着说句子。4、组织学生把句子写在书上。学生读后说出三个字的共同特点。先在组内读句子。全班共同读，交流三个句子的共同点。组内先试着说。全班交流说。培养学生的观察能力。培养学生认真朗读的习惯和自主合作的能力。我会读1、听老师示范读儿歌。2、组织学生自由读儿歌，遇到不认识的字想办法认识他。3、指导有感情的朗读儿歌。4、组织全班自由读，边读边想：读了这首儿歌，你有什么感受？学生边听边认真看书。学生自由读儿歌，用自己喜欢的方法试记不认识的字。选出代表在全班读，互相评议。学生读后，交流读后的感受通过听，先对诗歌有整体感知。让学生在读中感悟、读中理解，体会儿歌的情感，培养学生理解感悟的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充拓展延伸实践作业将儿歌天山的小白羊表现的内容用笔画下来。通过此项综合训练，使学生进一步体会到大自然的美好，培养学生丰富的想象力和审美力。总结对学生的画进行评议小组内推荐优秀作品然后在班内展示。教给学生鉴赏的能力。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题16、小松鼠找花生（第一课时）教学目标1、认识12个生字，会写3个字。2、正确流利的朗读课文。重点难点识字、写字和朗读课文。课前准备在远程教育上下载花生生长过程的课件、生字卡片教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充猜谜激趣揭示课题1、猜谜引入课题。谜语：麻屋子、红帐子，里面睡个白胖子。2、出示课题：认识“生、找“1、学生猜谜，并展开讨论，为什么这么猜？2、齐读课题，认识“生、找“激发学生阅读文本的欲望，培养他们口语交际的能力。自主朗读通读课文1、组织学生自由读课文。2、组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。3、指名读课文。4、选择自己喜欢的词语或句子，读给大家听。1、学生自由通读课文。不认识的字借助拼音多几遍。2、小组内读课文，互相指导朗读。3、读自己喜欢的词语或句子。采用多种形式的朗读，给学生充分的阅读时间，在读中整体感知。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充合作互助识记生字1、（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记12个生字。2、指导学生识记重点字和难点字。3、课件再次出现本课要认的生字，教师检查识字效果。1、学生先自己认读生字卡片。2、小组内合作识字。3、指名识记好的同学到前面当小老师，领读，并介绍自己是如何记住这些字的。鼓励学生用自己喜欢的方式解决困难的生字，给学生自由识字的空间，培养学生自主识字的能力。指导写字本课要求写的三个字中，“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”分析字形，练习写字。培养学生正确的写字姿势和写字习惯。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题16、小松鼠找花生（第二课时）教学目标1、正确、流利的朗读课文。2、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。重点难点知道花生结果的特点课前准备教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充角色转移体验文本1、组织学生自由读全文。2、细读第一自然段。（1）花生长在什么地方呢？（课件出示：大树旁边的画面）（2）出示第一自然段，你能把看到的美丽景色通过读表现出了吗？理解：“格外鲜艳”。1、学生读文，边读边想：课文讲了谁？干了什么样的一件好事？交流反馈。2、仔细观察画面。3、学生有感情的读第一自然段，结合画面理解“格外鲜艳”的意思。让学生再一次整体感知全文。通过画面演示，促使学生乐于读课文。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充角色转移体验文本3、细读第25自然段。（1）出示小松鼠和鼹鼠的对话，指导学生分角色读。（2）教师引读第34自然段。（3）课件出示第5自然段。理解“奇怪”、“自言自语”的意思。（4）组织学生讨论：花生真的被摘走了吗？你从哪儿知道的？学生分角色读第二自然段。学生自读自悟，体会松鼠渴望摘到花生的心情。学生结合具体的语言环境来理解两个词语的意思。小组内讨论交流、汇报学习结果。抓住学生情感导读课文，让学生在文章中走个来回，学生的体验是真切的，真正达到了“入境”“悟情”的阅读理想境界。研读自悟内化语言1、组织学生分角色朗读全文。2、分组表演，要求加上动作、表情和自己的想象。学生分角色小组内朗读、表演。巩固课文内容，充分发挥学生的想象，开发学生的创造潜能。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题17雪地里的小画家（第一课时）教学目标1、认识11个生字，会写3个。认识两个偏旁“虫、目”2、正确流利的朗读课文。重点难点识字、写字课前准备现代远程教育资源上下载课件，生字卡片。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充揭示课题1、引入课文：一群小画家来到了雪地里画画。想知道什么呢？2、板书课题。学生针对问题，谈自己的想法。齐读课题。充分调动学生已有的知识经验，产生阅读期待。初读课文1、在优美的音乐声中，听老师范读课文。2、组织学生自由读文，有不认识的字，用自己喜欢的方式解决。3、指名读文，了解学生学习情况。学生认真看书、仔细听。小组内互相读文，互相评价。其余学生听读、然后进行评价。通过自读课文，帮助学生掌握生字的读音、初步认识字形。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充识记生字1、出示要认识的15个生字。（用学生喜欢的方式来识记）2、指导重点字和难点字的识记方法。3、教师检查识字效果。（出示课件，让学生结合课文内容填空）学生自由识字，自己认读生字卡片。小组内合作，互相认字。学生读句子，完成填空。用自己喜欢的方式识字，创设学生自主识字的空间。精读课文1、指名朗读课文，思考：读完课文后，你知道了什么？2、教师小结。学生认真听，独立思考。交流汇报。再一次整体感知课文内容。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题17雪地里的小画家（第二课时）教学目标1、正确流利的朗读课文。背诵课文。2、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。重点难点朗读、理解课文课前准备现代远程教育资源上下载课件。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充复习引入1、齐读课文。2、说说课文的主要内容。读课文，说说课文的主要内容。巩固上节课所学内容。感悟课文内容1、学生分组朗读，反复练习，把课文读正确。2、师生交换读，互听互赏。3、完成课后“读读连连”。学生细读课文，把课文读流利。师生互读。说说自己还知道什么动物要冬眠。多种形式读，激起学生阅读文本的欲望，让学生在读中感悟。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充质疑问难学了这篇课文，还有什么不懂的问题。学生提出问题，师生共同解答。鼓励学生质疑问难。书写生字1、出示要求会写的3个生字。2、组织学生交流笔顺。3、指导学生写字。学生观察后相互交流怎样写这几个字。学生仔细观察字在田字格中的位置，按照笔顺在书上描红。培养学生良好的写字习惯。实践活动布置实践作业1、搜集雪景图片；2、阅读有关动物的儿歌。培养学生的综合实践能力。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题18借生日（第一课时）教学目标1、认识12个生字，认识两个偏旁“方、饣”。2、正确流利地朗读课文。重点难点识字、朗读课文课前准备生日歌，记住父母的生日。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充揭示课题1、谁知道“生日”是指哪一天？谁记得爸爸、妈妈的生日？2、平日里你会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？3、板书课题。学生交流汇报，欣赏歌曲。学生针对课题质疑。创设情境，激发学生热爱父母的思想感情。初读课文1、老师配乐朗读课文。2、组织学生自由读文。鼓励学生不认识的字自己解决。学生仔细看书，认真听读。学生自己试读全文，遇到有困难的字用自己喜欢的方式解决。使学生对课文内容有充分的了解。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充整体感知课文内容3、指名让学生读文，并组织学生和老师一起评一评。（1）什么地方读得特别好，请他们再读一读，为大家做做示范。（2）什么地方读得不理想，在大家的帮助下进行改进。小组内抽查，同学之间互相评价。学生读书、评议。帮助学生掌握生字的读音，使识字和感知课文内容有机的结合起来。识记生字1、（课件出示不带拼音的生字）请同学们说说自己已经认识了哪几个字？2、教师指导识记重点字和难点字。3、指名读词、扩词。学生将认识的字读给同桌听，并说说自己是怎样认识的。学生找出难记的字，并探究识字的方法。学生读词，互相评价。鼓励学生自己探究识字方法，充分发挥他们学习的主动性。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题18借生日（第二课时）教学目标1、会写4个生字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。重点难点从故事中感受母女之间的情感。课前准备教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充朗读感悟1、组织学生自由读全文，思考：通过读文，你懂得了什么？2、教师根据学生汇报，适时引导。（1）第2自然段，引导学生思考：妈妈真的把自己的生日忘记了吗？（2）出示第四自然段小云的话，边读边想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？3、组织学生分角色朗读并表演，进一步体验文章的思想感情。学生自由读全文，思考。小组内同学互相交流。学生畅所欲言，汇报学习结果。学生讨论，并交流反馈。学生以小组为单位，演一演。让学生把学习的收获表达出来，与他人分享，让学生认识到学习的价值，增强学习的主人翁意识。通过分角色演一演，发挥学生阅读的积极性。质疑问难学了这篇课文，还有什么不懂的问题吗？学生提出问题，师生共同研讨解答。培养学生的探究意识。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充学写生字1、出示 “今、正、雨、两” 4个生字。2、组织学生交流：你是如何记住这几个字的？3、指导学生写字。学生自己读读想想，怎样记住这几个字。学生仔细观察生字在田字格中的位置，按照笔顺在书上描红。培养学生良好的写字习惯，形成一定的写字能力。实践作业教师布置实践作业。1、阅读古诗游子吟；2、动手制作一件小礼物，送给父母。让学生在生活实践中将知识转化为能力。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题19、雪孩子（第一课时）教学目标1、认识10个生字，认识新偏旁“子”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点识字、有感情地朗读课文课前准备现代远程教育资源上下载课件，生字卡片。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充揭示课题1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上“雪”字。2、激趣：你见过雪人吗？学生根据自己已有的生活经验畅所欲言。提出问题，造成悬念，激发了学生的求知欲。图文结合感知大意1、课件出示8幅图的动画，组织学生边观察边思考。2、不认识的字鼓励学生自己想办法解决。学生仔细观察画面，用自己的话试着讲讲图画的意思。学生自己读书识字。用动画的形式呈现课文内容，激发了学生的积极性。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充识记生字1、检查学生识字情况。课件出示要认识的10个生字，请同学们说说自己已经认识了哪些字。2、教师指导学生识记生字，注意重点字和难点字的笔顺如：“烧、觉”等。3、组织学生交流学习收获。（随机指导扩词、造句）学生将认识的字读给同桌听，并说说自己是怎样记住这些字的。小组合作、探究识字方法。学生扩词、造句。鼓励学生自主识字、避免了识字教学的高耗、低效。巩固课文内容1、齐读课文，说说课文大意。2、自由的课文。根据自己对课文内容的理解，学生自主发表看法。进一步感知课文内容。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题19、雪孩子（第二课时）教学目标1、会写3个生字。2、了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇敢伸出援助之手。重点难点写字、有感情地朗读课文课前准备现代远程教育资源上下载课件。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充细读课文读中感悟1、组织学生自由读课文，边读边想：通过读文，你懂得了什么？2、教师根据学生汇报，适时引导。（1）第五自然段“小白兔睡得正香”中的“香”字指导学生结合画面理解。（2）第七自然段，“自己却化了”中的“化”字，指导学生结合图画或生活中的实际来理解。生自由读课文，思考问题。学生交流汇报，通过读书，针对具体的语言进行感悟、讨论。学生思考讨论：雪孩子还会回来吗？什么时候回来？以问题交流为线索，理解课文大意。通过形象、直观的多媒体课件演示，突破本课的教学难点，易于被学生接受。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充细读课文读中感悟（3）第8自然段，重点理解“飞”字，启发学生思考“你是怎样知道雪孩子飞上天？他为什么会飞上天？（4）出示第8幅图，问：此时的小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说些什么？3、指导感情朗读。学生同桌互相说，全班交流。学生自己练读，指名读。再一次引领学生在读中感悟，情感得以升华。观察字形指导书写1、出示要求会写的3个生字。2、教师指导学生观察生字在田字格里的位置。学生自学笔顺后交流字的书写方法。学生在书上描红。教师引导学生在相互交流中分析字形结构，为今后自主识字打下基础。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题20、小熊住山洞（第一课时）教学目标1、认识10个生字，会写3个。认识新偏旁“石”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点识字、写字课前准备现代远程教育资源上下载森林四季美景的课件，生字卡片。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充看图导入新课1、老师带大家去一个美丽的地方。（课件出示森林美景的画面）2、看课文插图说故事，导入新课。学生看画面，认真听故事。初步感知课文内容，激发学生学习兴趣。读通课文初步感知1、组织学生自由读文，要求把语句读通顺，字音读准确。2、教师巡视，特别关注困难学生的读文情况。3、指名读文。学生自由读文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。个别同学读文，全班评读。放手让学生自由朗读。相互纠错，调动学生读书的积极性。教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充合作互助自主识字1、课件出示要认的10个生字。2、课文中这些字和谁是好朋友？你还能给她找几个好朋友吗？3、组织学生汇报交流学习收获。将会认的字读给同桌听，并说说是怎样记住他们的。学生试着用字组词。学生交流反馈。放手让学生自主选择适合自己的记忆方法，使他们产生学习汉字的欲望。游戏识字指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩快乐大转盘。在转盘上认读，巩固生字。2、在田字格中指导书写生字。在游戏中识字。描红、在练习本上书写。培养学生自主识字，养成良好的书写习惯。教学反思教 案 备课教师：郑淑红教学课题20、小熊住山洞（第二课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。重点难点有感情地朗读课文。课前准备文中动物的头饰教学环节教学内容与教师活动学生活动组织形式设计意图修改补充复习1、教师出示生字卡片，开火车读。2、齐读课文。学生开火车读生字卡片。齐读课文。巩固旧知，引入新课。研读感悟1、组织