光现象（二）

九年级物理教学设计第 3 周 第 4 课时课题光现象(二)课型主备常淑利授课人教学目标 知识与技能：1.进一步巩固凸透镜成像的规律及其在实际生活中的应用。2.会作一个物体在平面镜上所成的像。3.能够综合应用光的知识解决简单的问题。过程与方法：通过练习，培养学生综合应用光的知识解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生良好的作图习惯。教学重点：综合应用光的知识解决简单的问题。教学难点：综合应用光的知识解决简单的问题。教学过程一、复习提问：1.平面镜成像的特点、原理？ 2.凸透镜成像的规律、应用？二、引入：今天我们练习用像的知识解决一些简单的问题。三、例题分析 重点感知重点问题一：平面镜成像的规律1.终结性教材第2页例题3师生互动：学生尝试性解决教师启发：平静的湖面相当于平面镜。根据平面镜成像的特点：等大、等距、连线垂直于镜面。概括说就是像和物关于镜面是轴对称图形。所以选C2.用俩种方法做出物体在平面镜上所成的像师生互动：学生在练习本上画，教师巡回指导，点评。3.平面镜成像规律的探究实验：终结性教材第17页例题4师生互动：学生理解题意，并尝试性性解决教师启发：探究规律的实验考查在中考中占有很重要的地位。这类问题的考查多集中在实验步骤的设计、实验规律的总结、对实验进行评估等几个方面。在探究平面镜成像的特点实验中，主要从实验操作和数据处理等方面考核。重点问题二：凸透镜成像规律及其应用 1.终结性第26页例题3 师生互动：学生理解题意，并尝试解决复议、二次备课教学过程 教师启发：熟悉凸透镜成像规律是解决问题的前提。此题还考查物距、像距、像的变化规律。2.眼睛及视力矫正：终结性教材第26页例题4 师生互动：学生理解题意，尝试解决 教师启发：此类问题具有综合性，既要熟悉眼睛的结构，还要知道透镜对光的作用。近视眼产生的原因是由于晶状体太厚或眼球前后径太长，来自远处某一点的光线会聚在视网膜的前方，当光线到视网膜时已经不是一点，而是一个光斑了。因此矫正是用该用凹透镜，起到发散的作用。如果去掉近视镜，光线提前聚会，为了使这个会聚点落在光屏上而成清晰的像，应该把光屏向透镜方向移动。3.凸透镜成像规律的探究实验：终结性教材第30页26题 师生互动：学生理解题意，尝试解决 教师启发：本题主要考查凸透镜焦距的测量以及探究凸透镜成像规律的操作方法。对于凸透镜成像规律的探究结果-凸透镜成像的特点以及物距、像距、和像的变化规律一定要熟记才能顺利完成此题。4.做出物体在凸透镜上所成的像 师生互动： 学生在练习本上做出物体AB在凸透镜上所成的像，教师巡回指导。 小结：要做出一个物体在凸透镜上所成的像，一定记住三条特殊光线：一条是平行于凸透镜主光轴上的光线经过凸透镜折射后过焦点；而是从焦点射向凸透镜的光线经凸透镜折射后平行于凸透镜的主轴射出；三是过光心的光线传播方向不变。在这三条光线中任意选择其中的俩条画出它们的折射光线就可以得到一个交点即为像点。四、小结：你有什么收获？五、作业复议、二次备课反思九年级物理导学方案班级姓名课题光现象（二）学习