初中生恋爱之拙见.doc

初中生早恋之拙见朝城初中 王晓霞曾有一篇文章写道：“我曾问一位同学为什么要谈恋爱，他们说这挺好玩。又问他们以后怎么办，他们说以后不可能在一起，分手就分手呗。”他们可能觉得这十分浪漫，但是他们知道这对感情所造成的伤害吗？曾有这么一对刚开始恋爱的学生，一方面，虽然两人就在隔壁班，但每天至少要互写一封信，一有机会总要在一起聊天，严重影响了学习；另一方面，那男孩是外地人，毕业后要回老家去，问起他们将来的打算怎么办时，他们都能回答地很轻松：“分手呗，没什么大不了的。”于是，我对女孩说：“你能不能试着与他分手，看看自己的感受。”几天后女孩找我说：“分手让她很难受，觉得做人没有意思。” 他们这只是刚刚开始接触感情，很短的时间便让她觉得分手很难，那么随着时间的推移，感情的深入，分手给他们造成的伤害不是要更严重吗。中学生早恋的现象，哪个学校都有，原因也有很多：一是学生身心发育的结果；二是受社会风气的影响，如电视、电影、现实生活中，恋爱的镜头、行为肆无忌惮地裸露在中学生面前，中学生看多了自然就会受影响；三是受风俗习惯的影响，有些孩子早早恋爱，家长不会干涉，反倒觉得自己孩子优秀；四是受家庭环境的影响，有的父母离异，学生缺少关爱，渴望得到别人的关爱，于是误把异性的爱当作对自己的关爱。 据不完全调查，初中生谈恋爱成功的机会很小，既使少数几对成功了也要经历巨大的磨难与伤痛。大家想一想，这些生活中真实的现象，跟你所想象的恋爱完全一样吗？我想，品尝感情并不是现在的你一种必不可少的心理需要，他们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的伤害，而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响，甚至影响他们整个人生观。所以，老师有这个义务在你们受到伤害前提醒他们注意，要懂得去保护自己。 异性间的接近是以相互欣赏、相互倾慕为基础的，要想让对方注意自己、喜欢自已，就必须让自己变得更出色。初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。当然，应该让他最恰当的时间，最适宜的环境开放，它才会最鲜艳、最美丽的。老师和家长在学生还未成年的时候有责任和义务去保护和正确引导学生在各方面的发展。这其中，当然也包括了学生的“早恋”问题。近年来，经常会看到一些由于年少无知的早恋，和父母、学校老师的不正确的教育、沟通方式导致的一些悲剧。作为老师，看到这样的新闻报道是十分心痛的。因此，学校、老师也一直都在反思，是不是我们的教育过程中疏忽了什么呢？其实，学生的早恋问题既然已经存在，我们就不应该去回避，而是应该去正确的面对，正确的引导学生，告诉他们什么是美好的爱情，什么才是成熟和理智的感情。孩子进入青春期后，对异性都有一种强烈的好奇心，教师应该深入学生中了解其是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。要是真的“早恋”也不要大惊小怪，教师应以平和的心态根据学生的不同性格特点和其谈话，让学生明白，现在年纪小，思想、道德、人生观等都还不成熟，早恋不仅会影响学习，还会造成严重后果，给自己带来终身遗憾，然后引导学生把这种好感转化为学习的动力，树立远大的理想和目标,并为之去奋斗。 早恋-是禁止，还是疏导？朝城中心初中 王晓霞 学生的早恋问题，是班级管理工作比较棘手的难题, 如何化难为易，取决于我们对学生的真诚理解和尊重.。只有尊重人，尊重人的感情，才能赢得学生的信任，使学生愿意向老师敞开自己的心扉，接受老师的教育和引导，激励他们自爱自强，不断完善自己，切忌大惊小怪，简单粗暴对待，更不能强制性的“禁止”，这样弄不好就会引起逆反心理，达不到应有的效果，甚至会铸成大错，引导学生将爱的情感向更高的理想境界升华。案例:寒假过后，学校开学了，同学们精神饱满地投入了新学期的学习。但我总觉得班里一向活泼开朗的小璐有些反常，上课老是东张西望，注意力不够集中，作业拖拖拉拉，学习成绩不断下降，尤其突出的是一下课就围着喜欢她的男生谈笑风生，无所顾忌。男生小李喜欢给她打电话问数学问题，小王曾传纸条表达爱慕之情，甚至有男生公开说“我喜欢他”-班上的同学对此议论纷纷。针对她的情况，我进行了个别指导和教育。在教育过程过程中，我没有因她的异常表现而批评她，而是十分自由地和他促膝谈心。我问她：“你觉得最近是否有些变化？”她是一个聪明的孩子，也听到了一些议论，因此马上明白了我的意思，但她没有想到我的态度是这样温和，如此真诚。她很感动，哭着向我倾诉了心中的苦闷。她说：“我也不知怎么搞得，总想跟男生在一块，其实我心里也没想那么多，但我爸爸妈妈就是不信，疑神疑鬼！我对她表示理解，并告诉她不要着急，我能帮助她解决这个问题，我帮她分析，使他明白和男生在一起，是生理变化导致的心理变化，“异性吸引”属正常现象，不是丑事。同时又告诉他要正确对待，处理好与男生的正常交往。男女同学一起学习活动商量事情应答大大方方不扭捏作态。与异性交往关键要把握好交往的度，有些话题，同性之间可可以讲，异性之间就不能说：有些玩笑，同性之间可以开，异性之间就不能开。没事应少接触，应有意识地进行自我感情调节和控制，要理智一些。她听了我的话连连点头称是。这次谈话后她确实有些些变化，与男生接触基本趋于正常，但心里还有压抑感。她对我说我.有时控制不了自己，总想和某某说笑，我能从这件事中解脱出来吗？我毫不犹豫地答道:“能的，你一定能解脱出来的，事实上你的理智一直在和你的感情作斗争，你能于老师交流你的思想，这不就说明你是有自我控制能力的嘛!老师相信你！”听我说完，她长长的出了一口气，似乎卸下了重担。我知道，要想彻底“解脱”对小璐同学并不是一件容易的事，感情是一种微妙的东西，绝不会想剪掉一个画中人那样干净利落。事后，一方面我安排几个素质好的女生多与她交往，在学习上多帮助她在生活上多关心她；另一方面，有请任课教师上课对她多提问，多鼓励，其家长也积极配合，加强对她的引导。这样，经过几方面的共同努力，终于取得了良好的成绩-她恢复了与男生的正常交往，心理渐渐趋于平衡，成绩也有了稳步的提高。美国教育家爱默生有句名言：“教育成功的秘密，在与尊重学生。”苏霍姆林斯基也曾指出：“教育学生怎样对待爱情，这是教育工作者最细腻的一面。它要求教师有真知灼见，把教育技巧与教育艺术结合起来。”早恋的危害朝城初中 王晓霞早恋已经是一种不可忽视的社会普遍现象，并且这种不良现象正在以上升的趋势发展，危害着青少年的身心健康。早恋，是一个极为敏感的话题，也是我们无法回避的话题。那么，什么是早恋呢？ “早恋”是当代中国本土概念，它是这样界定的：发生在生活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的恋爱行为。西方社会学研究者将青少年的恋爱行为称为青春期恋爱，而在我国，则称之为早恋。 早恋虽是当今社会的一道“风景”，是其青春期发展的产物，但其对青少年的危害却是相当严重的。 1、影响学习和生活。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。绝大多数都会给学习造成干扰，因为恋爱会使之精力分散，注意力不集中，兴趣转移，情绪不稳定。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。2、影响生理发育。青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利影响。因为人的情绪状态会影响内分泌，早恋的青少年常把握不住自己的情感，起伏波动大。易产生些莫名的烦恼，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。 3、早恋更容易使人受到伤害。青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活,使双方都失去了许多真诚的朋友和纯洁的友谊。青少年性意识萌发，容易激动，因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。某些人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后生活。有人在对性犯罪进行的调查中发现，50.1的男性罪犯和71.9女性罪犯首次性犯罪的年龄均在1519岁之间。 4、早恋影响正常的恋爱生活。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历不足，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情胜过理智。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。老师怎样对待学生早恋 朝城中心初中 王晓霞现在，我们不得不看到这样的现实：目前早恋的学生逐年增加，而且有年龄越来越小的势头。这是整个社会、学校和家庭必须面对的事实。早恋的青少年思想尚不成熟，对社会、爱情的认识不够，这种幼稚的恋爱和朦胧的性意识势必会影响到他们的学习和生活。青春期的学生需要花绝大多数精力在学业上，而且青春期孩子毕竟心理不够成熟，很难把握爱情的界限，所以他们出现了“青春期恋情”时，我们老师应该采取什么方式正确引导呢？1. 老师首先要做的就是：给学生的“青春期恋情”一个合理客观的评价。告诉学生这是正常的，证明他们已经从小学生进入为对爱情有渴慕的青春期阶段。并且在日常生活中尊重学生的人格和感情，切忌不可讽刺、讥笑学生。 老师应该告诉学生，美好的爱情并不只是单纯的异性相吸，还包括高尚的情操和充实的精神生活。如果学生已经有了恋情，老师应当帮助学生分析这段恋情。如果学生是被对方的优点和长处吸引，就该把这种美好的情感和对对方的钦佩、欣赏化为努力自我提升的动力；如果学生是被对方的外貌或家境所吸引，老师就该告诉学生这种感情是肤浅的，物质和外在只是表面，内在精神的高尚和充实才是最重要的。2.老师在这一阶段应该多和学生聊天，注意他的思想动向。甚至可以安排一些共同活动，比如：一起看场电影、和学生一起去K歌、去看演唱会、一起进行体育运动，等等。不要刻意的“说教”学生，而是像朋友聊天一样，鼓励学生说出自己的想法。老师不要刻意避免在学生面前谈“青春期恋情”。其实，老师越是开放坦白的和学生谈青春期恋情”的事，学生越是能打破对“恋爱”的神秘感。3. 老师应当帮助学生树立正确的爱情观。教育孩子不是乞求得到爱慕的异性的回应，而是对对方多关心一点，在对方需要的时候给予帮助和鼓励。如果学生只是暗恋对方，老师就应该告诉学生，爱情是双方的，如果对方并不喜欢你，你就要把这份感情放在心里，不失风度、落落大