2015学年第一学期中学教导处工作总结.doc

2015学年第一学期中学教导处工作总结 2015学年第一学期中学教导处工作总结 本学期，在校领导的领导下，认真实施新一轮四年发展规划，努力遵循“尊重、激励,奠基成功”的办学理念，牢固树立依法治教意识、目标质量意识和团结创新意识，夯实办学基础，开拓办学方式，做强办学特色，圆满完成教学计划。 现对2015学年第一学期工作作简要回顾。 一、努力提高教学质量 “促进个别化教学，回归教育本源”的工作目标始终是本学期教学工作目标，立足基础和常规工作，学校教学工作也在“创新”上努力做文章。 1、创造性开展课程设计。学校要培养全面发展的学生，需要有各种校本课程；学校发展要有亮点，需要有独一无二的校本课程。教导处在9月制定了2015学年课程方案，进一步加强三类课程建设，保留了育人价值高、学生欢迎的校本课程，重新在教师中广泛征集开发适合本校的新课程，今年新设置了11门新课程，满足不同学生的个性成长需求。系统整理优秀校本课程，推荐这些课程参加xx区校本课程短课程比赛，朱玲老师的沙包游戏和方芳老师的数独入门两门课程均进入区级复赛。经过三轮评比，沙包游戏获得xx区校本课程短课程比赛二等奖，数独入门获得优秀奖，在区级层面上短课程评选获得奖项，是学校零的突破。 2、创造性建设教研模式。本学期，教导处不遗余力地推进教研组活动模式的变革：各教研组大刀霍斧创新教研形式，以主题式教研引领活动，提高了教师公开课的质与量。（1）继续强调教研活动时间为区级研训时间外，本学期还推行以学习为主要抓手来开展有效的备课组研讨活动，要求各备课组、教研组做好活动资料的积累，期末总结阶段以微视频的方式汇报本组活动。通过收集学习教学资源和讨论教学案例、课例等，提高教师的业务能力，校本研修的重要资料。 （2）各备课组扎实践行导学案进课堂活动，继续完善“主备研讨成稿课后反思”为模式的导学案。教研组长两周例会制度确立，明晰做过的和即将做的事情，使教研组工作有的放矢。 （3）各教研组开展校本研修单元培训方案设计和实施活动。推荐数学组的培训方案参加区教研组校本单元培训课程评比活动。推荐英语组参加区优秀教研组评审活动。 （4）学科行动小组成立。在骨干教师的引领下，各教研组积极开展学科教学行动研究，目前，学校形成了7个工作小组，每个小组依照学科特点，找到工作的切入点，有序开展工作。 区学科名师丁萍副校长主持的六、七年级数学学科行动小组，其小组活动主要围绕试卷命题与整理开展相关教学活动，主要活动有研究单元试卷、期中试卷、期末试卷等，以形成适合本校的资源库；镇学科带头人刘敏主持的七八年级数学学科的行知小组，该小组将以研讨课为载体，关注课程评价与反思，关注师生关系，探寻适合本校学生特点的教学模式；镇学科带头人朱玲主持的史地政行动小组，该小组的落脚点是课题研究，主要围绕本组的两个区级一般课题开展工作，科研引领教研，教研促进科研，充分挖掘史地政学科的显性德育功能，明理导行，提升师生素养；镇学科带头人王凯主持的生化科研究小组，该小组规划回归课堂，关注课堂教学，落脚点在教学评一次性研究，引入软件，调查分析。镇学科带头人黄世峰主持的语文学科行动小组，主要规划关注初中年级分阶段写作教学初探，共设计12个训练项目，该组各骨干再分工负责细化每个项目。镇学科带头人严桂芬主持的英语学科行动小组拟将关注英语时态教学研究，着力开展备课实践反思再实践，最后形成符合本校的研究成果。镇园丁邵晖主持的物理学科行动小组，主要将关注初二初三物理分层作业设计，落脚点是整理共同体活动中形成的资料，强化变式题的研究。 3、创造性开展教学竞赛活动。评比竞赛既可激发师生的成长进步，也能提升基础学科的魅力。教师成长中，大规模的宣传造势，组织教师参加各级评比活动。组织好上海市教学大奖赛评比活动，科学学科老师许文丽代表xx区参加市中青年教学大奖赛获一等奖；组织10位老师参加xx区学科德育精品课程初选，许文丽凭声音的产生与传播课程进入区复评；组织参加xx区校本课程短课程比赛，朱玲老师的沙包游戏获得二等奖、方芳老师的数独入门获得优秀奖；组织教师参加五校共同体组织的青年教师同课异构活动，我校6位老师参加了评比活动，同时我校承办了数学评比专场活动，所有的评比材料一律上传资源库，给广大教师网络学习借鉴； 青年教师中按文理科分小组成立教学沙龙，开展案例交流活动，在不断的反思中共同成长、共同提高；学校将关注的视角转移到了学生身上，全年学校组织开展了多种学科竞赛活动，如语文组开展了朗诵比赛，英语组开展了英语书写竞赛等，数学组开展解题能力比赛、物理组开展思维能力比赛，史地政组开展了时政竞赛活动，奖状和奖品的颁发，彰显了“尊重、激励,奠基成功”的办学理念，激发了学生对学习的热爱。4、创造性开展年级管理。 学校调动各年级的积极性，通过整体辅导分层走班让优秀学生“吃饱”并不断冒尖；召开多次学生大会，主要为处于年级前列的学生颁奖，让学生代表介绍学习经验和心得体会；再次是调动教师教的积极性，每次月考后学校都组织召开了教学分析会，针对考试得分和失分情况，集思广益，积极寻找对策。最后是调动家长的积极性，学校不仅召开了全体家长会，还召开了临界生家长会、无中考资格家长会等其他小范围的家长会，让孩子处于不同层次的家长都找到奋斗目标、找对家庭教育方法。之外，完成2015初三学业质量绿色指标测试工作和2014年学业质量绿色指标综合评价报告分析。5、认真落实教科研工作。学校定期召开了课题开题论证会议和科研培训讲座，我校教师的科研意识、科研能力有了显著提高，学校已经形成了年年有新课题、人人都参与的生动局面。2015年，有4个区级课题如期结题，1个校级课题结题。按照网上申报+纸质申报相结合的新规，2位老师申报了区级重点课题，徐玉兰、刘俊、王义达和孙灵灵4位老师申报了区级一般课题，孙灵灵老师的课题被批准立项，共有5个新立项的校级课题。12月份，1位教师参加上海市德育课题申报工作。在科研成果评比上，9月份推荐一位老师参加上海市教育科学研究院第五届学校教育科研成果奖；10月份7位老师的论文参加了2015年度区科研成果评比；11月份推荐2位老师的文章参加了长三角论文评比；12月份1位老师的论文参加教育学会青年教师评比；12月份组织教师参加区“关注思维品质，提高课堂效能”案例征集活动，共有14位老师上交案例参加评审；12月份，极参加共同体科研成果评比活动，我校共有 19篇论文、 18篇案例和 25 篇导学案参与评比活动。二、加强师资队伍建设。 学校发展的快慢，很大程度取决于师资队伍建设的水平。只有从长远发展的角度来规划师资队伍建设，精心营造教师健康成长的人文环境，积极创设和谐的校园氛围，才能提高学校发展的整体水平。 在xx区“强师兴教”三年行动计划（20152017）的基础上，学校制定了2015-2017三年强师兴教行动计划，构建学校、年级组师德建设二级网络，提出了具体量化目标。今年学校改变选举策略，结合镇政府的规定，学校行政班子研讨决定，就镇学科带头人和教坛新秀的评聘开展新的评聘方式：“自我申报”-“民主评议”-“专家评审”-“学校评聘小组复审”-公示-上报镇政府。对于7个名额的镇园丁奖，采用教研组推荐的方式，每个教研组产生两个名额，一个是本组的，一个是外组的。根据推荐的结果，由评聘小组复审。此次申报，每个教师针对评聘要求，自我审视自己是否符合标准，是否能够承当相应的义务，共有10名老师申报了镇学科带头人，8个青年教师申报了镇教坛新秀。各个教研组在推荐镇园丁奖的时候，也打破了行政不能参与推荐的约定。体现了公平，公开、竞争的原则，评聘结果得到了广泛的认可。 骨干教师队伍的建设也是一次管理契机，将青年教师的培训工作融入其中。校首次制定了xx中学骨干教师岗位职责xx中学骨干教师考核细则、xx中学骨干教师管理办法、xx中学骨干教师管理手册、xx中学骨干教师考核量化表等骨干教师管理制度，制度落地后，学校组织骨干教师学习、思考业务开展，并举行骨干教师签约仪式，2年任期内完成理论学习、教育教学展示、承担培训、带教指导、课题研究、网络交流等基本任务，将23位骨干教师成立7个“学科工作小组”开展活动，用任务驱动骨干，以骨干辐射带动全体。 此外，今年完成了全国教师信息采集工作和教师资格网上注册工作等，完成了教师春季和秋季网络课程报名，全力做好教师360学分十二五职业培训的最