人教小语二年级3、4.doc

小学二年级语文（上）导学案学校： 主备人：范伟娟 学生姓名： 课 题植物妈妈有办法课型课时第2课时学习目标1.我会认个12生字，会写10个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。2、我能掌握理解自然段的方法，养成仔细观察的意识和方法。3、我能产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发对大自然的热爱。学 习 过 程师生笔记一、 自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。二、 合作、探究（15-20分钟）1、认真读课文三遍，想一想诗歌写了几种植物，它们各是怎样传播种子的？你认为那位妈妈的方法最聪明，她传播种子的办法好在哪里？连一连。蒲公英 豆荚 太阳晒豌豆 降落伞 动物带苍耳 铠甲 风吹我还知道（ ）传播种子的方法，我会写。2、开心阅读。方竹的茎不是圆柱形的，而是四四方方的。草莓的茎不是直立的，而是趴在地面上的。洋葱头并不是根，而是茎。它的大部分是由肉质的鳞叶组成的，叫做鳞茎。马铃薯的薯块也是茎，叫块茎。仙人掌的绿色扁片不是叶，而是它的茎。仙人掌的叶子已经退化成刺了。植物的茎不仅可以输送养料和水分，还能进行光合作用，有的还能繁殖后代。A、仔细读短文，然后填空。B、方竹的茎是（ ），草莓的茎是（ ）;C、 洋葱的茎叫（ ），马铃薯的茎（ ）；（ ）是仙人掌的茎，仙人掌的 （ ）退化成刺了。D请用 “ ”画出说明植物茎的作用的句子。E、用“不是而是”造句 三、 测评、拓展（10-15分钟）1、我会组词。已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ）己（ ）纷（ ）洼（ ）甲（ ）2、我能写出反义词。仔细 许多 3、反义词。 升（）轻（）细（）开（） 高（）淡（）美（）少（） 5、我能根据课文内容填空。蒲公英妈妈靠 传播种子；苍耳妈妈靠 传播种子；豌豆妈妈用 播种子。孩子（）已经（），就得（）妈妈，（）。 牛马有（），鸟有（），植物要（）靠的什么（）？蒲公英妈妈（）了（），把它（）给自己的（）。只要有风（），孩子们就（）风（）。（）妈妈有个好办法，（ ）给孩子（ ）上带（ ）的铠甲。 只要（）住（）的皮毛，（）就能去田野、（）。豌豆妈妈（）有办法，她让豆荚（）在太阳底下。（）的一声，豆荚（），孩子们就（）着（）着（）妈妈。（）妈妈的办法（），不信你就（）观察。那里有（）的（），（）的小朋友却（）它。 6、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子自我评价：（打：“”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？书写 倾听 合作 展示 测评 自学探究课流程：1、明目标2、自学3、合作4、小展5、整理学案6、反思7、检测课 题古诗两首主备人范伟娟学生姓名学习目标1、我会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。2、我能体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。3、我能培养我的想象能力。学 习 过 程师生笔记一、自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，识记本课要求的生字。2、积累描写秋天的古诗。3、借助插图了解诗人表达的感情。二、 合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地朗读这两首古诗。2、我记住了本课的生字词并能写好它们3、我敢和同学们交流我积累的古诗。4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。三、 测评、拓展（10-15分钟）1、看拼音写词。fngsh zhy biyn hhushuxin ( ) ( ) ( ) () ( ) 我能补充_2、我会组词。于（ ） 经（ ） 须（ ）干（ ） 径（ ） 顺（ ）1、 我会填。赠的意思是 。我认为赠刘景文是写 季的诗，山行是写 季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是 。展示提升课流程：1、明目标2、预展3、大展示4、整理学案5、反思6、检测 课 题古诗两首 主备范伟娟姓名学习目标我会认12个字，会写10个字，能正确、流利有感情朗读课文。我能体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。我能培养自己的想象能力。学 习 过 程师生笔记一、自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，背诵两首古诗。2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。二、合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地背诵这两首古诗。并能说一说古诗的意思。2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。A、朗读赠刘景文结合插图说说你读懂的地方。B、朗读山行，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？说一说你想象到的景象。3、我会默写山行。4、我敢和同学们交流我积累的古诗。三、测评、拓展（10-15分钟）1、我会默写。山行（杜牧） 2、我会填“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是描写秋天千古名句。如果我是诗人，我看