语文人教版五年级下册冬阳 童年 骆驼队.docx

冬阳童年骆驼队目标预设1认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。4引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方式。感受语言特点。5背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。学习重点引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方式。感受语言特点。学习难点体会作者怀念童年的思想感情，揣摩作者是如何表达自己的思想感情的。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间 30分钟教学过程预设：一、激发兴趣 导入课题1欣赏片段，了解背景。（一）播放课件：城南旧事片段（二）出示资料袋，了解作者林海音和城南旧事。2出示课题。（一）齐读课题。（二）根据课题想象画面。二、初读课文 感悟童年1布置自学任务。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：课文用什么顺序记述了作者童年时代的生活？作者分别回忆了童年生活中的哪几个片段？ 2学生自学。3全班汇报交流。（1）指导读准字音。区别“嚼”字的两个不同读音jio 和ju。（2）指名逐段朗读课文。（3）想一想课文用什么顺序记述了作者童年时代的生活？作者分别回忆了童年生活中的哪几个片段？三、品读课文 感受童年1布置学习任务默读课文，找出你觉得最有趣的部分，多读几遍，思考：骆驼给“我”留下了怎样的印象？划出有关句子，并在旁边批注你的感受。2学生自学。3全班汇报交流。（1）“我站在骆驼的面前，看它们自己的牙齿也动起来。范读这一段话。从这些描写中你体会到了什么？抓住作者对骆驼咀嚼的描写体会作者对骆驼的喜欢。引导学生从“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”体会到作者看得很投入。看着看着就喜欢上了骆驼，所以她无形中把自己也当成了骆驼，和骆驼一起咀嚼。齐读这一部分。（2）“我的幼稚心灵中却充满了增加一些行路的情趣。”我”为什么会有和大人不同的想法？课文中为什么要用“充满”而不用“有一个”呢？“充满”说明了什么？有感情地朗读这一段话。（3）“骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦因为太不整齐了。”从这句话中你读出了什么？有感情的朗读这句话，读出作者对骆驼的关心和喜爱。（4）“夏天来了你这孩子！”引导学生从对话中体会作者的天真和对骆驼的想念。展开想象，我还可能问妈妈一些什么问题呢？分角色朗读这一部分。四、体会作者对童年的怀念（一）学习最后两个自然段。1齐读最后两个自然段。2想一想你读懂了什么。体会作者对童年的留恋。感受作者失落和忧伤的心情。3小结：最后的两个自然段表达了作者对童年美好的怀念，让我们带着自己的感悟再把这篇课文读一读吧。五、深化主题 拓展延伸1出示小练笔。自己童年生活中那些有趣或者难忘的经历呢？请同学们自己在本子上写一写吧。 2学生练笔。3展示小练笔4小结：希望同学们把握好我们自己的美好童年，让我们生活中的每一天都色彩斑斓。课后练习1课后写一件你童年记忆中最有趣的事情。2阅读林