M5苏兴慧教案范文

M5苏兴慧教案范文 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景1，面向学生小学2，学科英语2，课时23，学生课前准备1）、预习新单词，能流利地读2）、预习课文，能读并理解课文大意3）、自制一些关于食物的图片 二、教学课题通过学习，让学生能使用Do youwant?询问他人想吃些什么，并逐步培养学生用英语思维及综合运用英语的能力。 1、能听懂会说本课的单词及词组nice/chopsticks/difficult/chopsticks/difficult/Chinese fast food/make noodles. 2、能熟练运用本课的句型Do youwant?Yes,please./No,thank you.Have yougot?Yes,we have./No,we havent. 三、教材分析本课选自NEW STANDARDENGLISH第三册，Module5Unit1.本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。 它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do youwant?主要学习Do youwant somerice?Yes,please.No,thank you.Have yougot chopsticksin English?等几个句子。 从食物谈到中西方食文化的一些差异。 题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。 本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。 教学重点听懂并说出Do youwant tosome?并做出回答。 理解表达关于食品的简单信息。 教学难点灵活运用Do youwant tosome?听懂Have yougot？并能做出回答。 教学准备供教师使用的资源自制ppt课件，课文的CD-ROM，单词卡片供学生使用的资源课本，自制单词卡片教学之前用百度在网上搜索Do youwant somerice?的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文学习需要的图片，还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。 使之更为适合课堂使用。 四、教学方法本课主要是用Do youwant?句型来询问他人想吃些什么，在进行口语训练的同时，也复习了过去学过的一些表示食物的单词。 由于这一节课涉及到的食物单词较多，为了让学生更好地发挥其学习的主动性和积极性，我安排了多种形式的活动，最后还有一个自由发挥的情景剧。 五、教学过程1:Warm up(热身)活动一唱一首英文歌曲（Lets singan EnglishsongI likerice.）教学参考时间1-2分钟老师同学生一起唱一首英文歌曲，目的在于活跃课堂气氛，让学生们放松一下紧张的情绪。 【百度搜索】英文歌曲.kjxy8./caibigclass_52/cainews12407.htm2:Review(复习)活动二师生交流教学参考时间2-3分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示食物的单词，和表示拥有的句型Have yougot?Yes,I have.No,I havent.,目的在于复习这两个知识点。 在幻灯片上出示一张满是食物的图片，老师说“Look atthis picture.There aresome deliciousfood.Do youlike deliciousfood?学生回答“Yes。 “老师接着问“Which fooddo youlike best?Can youtell me?”学生们举手回答。 老师根据他们回答的情况对他们进行加分，奖励。 老师让学生课前准备了一些他们喜欢吃的食物的卡片，这时老师可以用这些卡片再进行引导、复习“Please takeout yourcards inyour hands.”这时老师走到一个学生身边问“Have yougot acake?”学生会根据他手里的卡片回答“Yes.”或“No.”连续提问几个同学以后，再让他们同位两个练习。 自制卡片既可以提高他们的学习兴趣，又复习了以前学过的表示食物的单词，同时这一活动复习了Have yougot?这一句型。 【百度搜索】食物图片image.baidu./i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B9%D8%D3%DA%CA%B3%CE%EF%B5%C4%CD%BC%C6%AC 3、Presentation（呈现新知）活动三词汇学习学习参考时间34分钟接着上一个活动，老师边放幻灯片边问学生“Have yougot ahamburger?”学生们回答“No,I havent.”幻灯片中展现出一个汉堡的图片，老师引导学生“Do youlike hamburger?Its afast foodin England.”接着幻灯片中出现“fast food”这一词组，老师领读。 接着另一幅幻灯片中又出现一些中式快餐的图片，老师问“Do youlike this?”学生回答“Yes.”“They areChinese fast food.”接着讲授“Chinese”和“Chinese fast food”。 老师接着引导“When weeat them,well usechopsticks.”接着出现筷子的幻灯片，并领读。 【百度搜索】幻灯片课件.cslgxx./Item/2697.aspx活动四重点句型学练学习参考时间56分钟老师接着播放下一幅幻灯片，片中有许多快餐的图片，师问“Do youwant somefastfood?你们想吃一些快餐吗？”学生回答“Yes.”老师引导说“Yes,please.”or“No,thank you.”老师拿着一些食物的卡片，问某一位学生“Do youwant somenoodles?”,接着再问一两位，然后把图片给一个学生，让他当小老师来问其他学生，根据回答的情况给每个小组加不同的分数。 然后同位两个利用手中的卡片练习，最后让同位两个到前面展示。 这时学生对这个重点句型已经有了初步掌握。 为了让学生再一步掌握，我自编了一个chant,“Do youwant somerice?Do youwant somenoodles?Do youwant somedumplings?Yes,yes,please.No,no,thank you.”先给学生们演示一遍，然后一块表演，再让每个小组展示，根据表演的效果给每个小组加分，在chant的娱乐中学生已经对这个句型逐步熟悉了。 【百度搜索】rice图片image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%D7%B7%B9%CD%BC%C6%AC&in=23305&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=43341263505&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0【百度搜索】fastfood图片.ooopic./photo/xx-3-13/469250.html【百度搜索】noodles图片image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E6%CC%F5+%CD%BC%C6%AC&in=16193&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=31382210715&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=活动五课文学习学习参考时间56分钟播放课件，幻灯片中出现了Amy和Daming，老师说“Last class,Daming andAmy arehumgry inthe park,Now thisclass whatare theydoing?Lets openthe books,Look atMoudle5Unit1,Please listento thetape.”听完一遍录音后，出示三个问题，让学生带着问题去听录音，这样可以让学生更好地理解、掌握课文。 两遍录音结束后，让学生回答这三个问题。 然后再跟读一遍。 活动六课文练习学习参考时间56分钟1.All theboys areDaming,all thegirls areAmy,read thetest.2.Practise inpairs.3.Show inpairs.（在同位展示的过程中，表现好的要给予适当的鼓励，并给小组加分。 ）活动七Play agame（趣味操练）学习参考时间56分钟1老师播放幻灯片中的游戏规则。 小组中每排的同学请用”Do youwant some?”来询问后面的同学想吃什么，后面的同学用“Yes,please.”或“No,thank you.”做出相应的回答，如果用“Yes,please.”来回答请模仿出吃的动作。 2每行同学开始练习游戏。 3每小组中选一行同学进行展示。 （根据展示情况，让学生们给予评价，小组加分。 ）活动六Show yourself（学以致用）学习参考时间810分钟1出示幻灯片中的要求，可选择A，B中的任一情景进行表演。 A:你的同学来到你家做客。 B你同你的家人来到饭馆吃饭。 2小组内排练3小组展示。 （同学们会对各小组展示情况进行评价，然后加分。 ）活动八练一练学习参考时间2-3分钟做课堂活动用书M5U1中的练习2Listen andwrite.教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。 Listen andwrite是按所听内容写单词。 附板书设计Moudle5Food Unit1Do youwant somerice?Do youwant somefastfood?Yes,please./No,thank you. 六、教学反思这一堂课教授的内容是新标准英语第三册第五模块的第一单元，教学的重点是谈论食物。 在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,开展形式多样的教学活动,让学生在较真实的语境中亲身体验、大胆实践、积极参与、合作交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用的能力，使语言学习的过程让学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 具体体现在以下几个方面:1把课堂交给了学生，关注学生的发展首先我以表演形式的猜单词游戏作为课前的热身活动，既复习了第 三、四模块的现在进行时，活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。 在本课中,我注重开发学生的智力,想象力和实际运用语言的能力,猜一猜，表演就餐对话等多种活动,全面训练学生的综合素质.通过不同层次的教学活动,充分体现学生个性发展和教学要求的开放性,教学效果良好.操练单词及句型的形式有两人、小组和全班性的,由教师示范,师生对话,生生对话.每次活动,都有明确的目标与要求,并提供一定的语境创设，给学生自由发挥的空间。 2温故知新，融会贯通语言的学习是一个循环的过程，学生只有通过不断使用语言才能将其牢牢掌握。 在教学设计中，我注重温故知新，新旧结合，用学生以前学过的句型引出食物的单词，再通过食物卡片进行自由会话导入新课，使新旧知识很自然的溶入一体，培养学生在学中用，在用中学的能力。 最后，在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生利用所学句型进行提问对话，目的在于培养学生综合运用语言的能力和语言交际能力。 3.运用多媒体游戏教学，激发学生主动参与的欲望运用多媒体课件，翻卡片的电脑游戏以及巧克力蛋糕制作的视频片段。 吸引了学生的注意力，激发了学生的学习动机，启迪了学生的思维，同时也避免了老师机械、重复的讲解。 有趣的电脑小游戏让学生把新授单词在快乐的游戏和比赛中消化了，为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。 当然，本节课的教学仍存在很多有待改进和完善之处复习环节的表演猜单词的游戏，可以先把正在进行时的短语复习一下，这样游戏的呈现效果应该会更好的；对游戏的规则说明表述的不够简洁明了，下次应注意在适当的时候用中文解说游戏规则，这样可以更有效率的进行教学活动；英语课堂教学是一个循序渐进的过程，不能急于求成，如何有效提高课堂效率，保证英语教学质量，