ai ei ui 教案

ai ei ui 教案 9ai ei ui学习目标 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、认识7个生字，会读儿歌。 学习重点学会ai、ei、ui并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 学习难点掌握ai、ei、ui的发音及口型。 学习准备生字卡片、拼音卡片、课件教学时间2课时第一课时 一、课时目标 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 二、学习过程（一）复习检查，激趣导入。 同学们你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？今天喜羊羊带来了这样的好朋友，我们来认识认识。 1、读读单韵母 2、说说单韵母发音时的口型是怎样的？（强调口型不变）师喜羊羊看到大家的表现好，决定带大家去观看动物运动会！（二）学习复韵母ai、ei、ui 1、教学复韵母ai，读准音，认清形师运动员已经就坐了，看看赛场上的小动物们是怎么坐的？（课件指名学生看图自由说黑猫挨着袋鼠，刺猬挨着海龟，梅花鹿挨着灰兔。 ） （1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友，请你仔细观察，它又是谁挨着谁？（a挨着i，i挨着a） （2）a和ai比较，认识复韵母请你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它们叫做复韵母。 （3）范读，看口型。 （4）儿歌读复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai、ai、ai （5）学生练读。 2、教学复韵母ui师比赛马上就要开始了，黑猩猩裁判发现小猴没有来，赶紧打个电话吧！（做打电话的样子），拨通了小猴的电话。 （师扮黑猩猩，指名一学生扮小猴。 ）师丁零零，喂，你好！生喂，你好！（做接电话状）师你还好吗？怎么没来参加比赛？生我生病了！师那你好好休息吧！再见！生再见！ （1）（课件出示写有ui的笑脸卡片）读准音师小朋友听到了吗？打电话时，我们一般会用u（同桌之间打电话。 提醒别忘了使用礼貌用语。 ）师刚才小朋友打电话时，其实我们已经认识了第二个新朋友，它就是ui（板书ui） （2）范读，学生跟读（要求看口型） （3）同桌互相看口型，练读。 （4）开火车读。 （5）编儿歌记音微笑微笑ui uiui 3、儿歌巩固拼音，认字。 风来啦fnli l，yli l，风来啦，雨来啦，wub?i zheli l。 乌龟背着鼓来啦。 xio ydin，ddqio，小雨点，嗒嗒敲，qio d?wuo xnl。 敲得乌龟高兴啦。 我会读乌龟高兴背着我能认风啦乌鼓敲 4、教学ei师小白兔们，拔萝卜累不累呀？在我们拔萝卜的时候，今天的最后一位新朋友已经和我们见面了。 它是（课件出示写有ei的茶杯卡片）板书ei （1）请会读的小朋友当小老师范读。 （2）指名说说发音的方法。 （3）师小结发音方法并注意口型。 （4）学生自由练读。 （5）开火车读。 5、记记形。 （1）书空。 师三位新朋友都来了，来，金手指，跳起舞，空中写写复韵母，aiaiai，先写a再写i（强调a和i紧靠）（eiui同上） （2）书写。 师巡视。 （3）作业反馈。 展示学生书写的作业，师生评议。 6、读四声。 师比赛非常精彩，梅花鹿跑步的第一，领奖时，黑猩猩裁判给它一张领奖单，但是它不会读，很着急。 谁来帮帮梅花鹿，想一想，给韵母标标调，并把音节读出来，好让梅花鹿去领奖。 课件出示没有标调的ai eiui （1）出示标调儿歌，学生读一读。 （2）学生标调。 师小结。 （3）指名读。 （4）选择任意的几个读音组词。 （5）做课堂作业本第四题。 （标调对的打钩） （6）作业反馈。 三、拼读训练。 师激烈的比赛马上就要结束了，裁判员要评选“智慧观众”，谁能正确拼读音节，谁就有机会。 1、四人一组，合作拼读卡片。 （声母与ai eiui相拼） 2、出示两位学生名字的拼音（带有ai eiui），大家拼出来后，邀请该学生上台出示卡片，了解小组学习效果。 3、评选“智慧观众”。 四、小结今天我们参加了一场有趣的运动会，并且认识了三个新朋友。 也看到了小动物们出色的表现。 相信大家在今后的拼音竞赛中也能夺得冠军。 第二课时 一、课时目标 1、能够看图说话，根据音节拼读句子。 2、认识7个生字，会读儿歌。 二、教学过程（一）作业练习，复习导入 1、复习ai eiui师上节课我们学习了三个复韵母，还记得吗？谁来叫叫它们的名字？ 2、拼读音节师ai eiui特别热情，喜欢交朋友，它们遇上了声母，你们还认识吗？课件出示拼读音节。 3、课堂作业。 做课堂作业本第三题连连线。 （拼读音节和相应的图片连线）（1)学生作业，师巡视。 （2)展示学生的作业，评议。 （二）看图读句子。 1、看图师刚才小朋友给音节找到了它们的图片，你们真能干，现在看看我们书上的这幅图。 图上有谁？他们在干什么？ 2、指名回答，评选本节课的“说话小能手” 3、理解生字宝宝“你、我、他”，组词并分别说一句话。 （做课堂作业本第五题我会读，也会说）（三）认识字词，读儿歌。 师小朋友真聪明，不仅会给生字宝宝找朋友还会用它说话，接下来，老师要奖励你们读一首儿歌，看，儿歌的题目是什么？ 1、揭题。 板书课题小白兔识记生字“白”你有什么好办法记住它吗？（鼓励学生在生活中识字） 2、学生试着念儿歌，注意读准字音。 xio bi t小白兔xio bi tchun po小白兔，穿皮袄，r duchnwi bxio耳朵长，尾巴小。 sn bn zuhzqio三瓣嘴，胡子翘，yd?nyd?nznzi xio一动一动总在笑。 我会读耳朵尾巴一动一动胡子我能认白皮子在皮兔嘴翘笑 3、师念生字，学生在儿歌中圈出生字宝宝。 读给同桌小朋友听一听。 4、同桌讨论怎样记住这些生字。 5、开火车认读生字卡片。 （设计意图引导学生读准字音，识记字形，是低年级识字教学的重点和难点。 通过圈圈生字，同桌讨论，引导学生进行“合作性、探究性”学习，增强识字的能力。 ）（四）指导熟读全文。 师认识了生字宝宝，把它送到儿歌中，这一遍你肯定会读的更好。 1、自由大声读儿歌。 2、范读。 3、学生