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文档简介

4ke【精品教案】 课题与教学内容4我的“长生果”课时安排1课时教学目标知识技能认识12个生字。 有感情的朗读课文。 把握主要内容。 过程方法经历思考、交流等，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 情感态度把握课文主要内容，领悟作者对书的情感。 教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时 一、谈话导入，激趣读文 1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。 莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。 高尔基说过“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。 书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。 今天我们再来学习一篇关于读书的文章。 （板书课题） 2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 二、初读课文，感知内容 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字 2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题 （1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案 三、精读课文，理解感悟，体会情感看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。 引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。 （3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。 （4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 四、品读课文，积累词句 五、练写片断，读写结合写一写自己在读这篇过程中的收获。 六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。 板书设计 4、我的“长生果”津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴阅读博览群书如情入境写读书笔记作文构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 4、汇报交流读书的收获。 1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2、小组交流读书的体会。 3、全班汇报交流读书体会。 （1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？ （2）作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。 ）引导学生找到
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