Unit3WhatAreYouGoingtoDo课时3.doc

中小学多媒体教学资源：Unit 3 What Are You Going to Do?第三课时一、教学目标：1能够读懂Lets read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的Liu Yuns weekend plan。2能够模仿文段内容陈述并写出自己的周末活动。二、教学内容：A Lets read三、教学重难点：1重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时be going to句型的用法。2难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。四、教学准备：CAI、磁带、录音机。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1T: What are you going to do this weekend? Please tell us your weekend plan.1学生根据上节课上制作的周末活动计划表，向全班说出自己的周末活动安排。通过讲述自己的周末计划，使学生对上一课时的语言进行复习巩固，同时也培养了他们的口头语言表达能力。2教师根据学生所说的周末计划提问其他学生。T: What is he/she going to do on Sunday morning?When is he/she going to play sports?2学生根据上一位学生的讲述，回答问题。.教师根据学生的讲述，向其他学生进行提问，使学生了解be going to句型的第三人称表示法，并培养学生养成一个良好的听的习惯。Presentation and practise1教师继续根据学生的讲述提问。T: Is he/she going to have a busy weekend?教授busy一词。Im going to have a busy weekend.引导学生说出其他形容weekend的词。1学生跟读句子：Im going to have a busy weekend.2Liu Yun is going to have a busy weekend, too. What is she going to do? Please watch the video and then answer the questions.2学生看完问题后，带着问题观看短文视频。视频：Lets read带着问题进行阅读，培养学生养成良好的阅读习惯。3教师根据短文提问。引导学生使用第三人称回答。3学生回答问题。Shes going to .4教师再次放课文动画。4学生跟读两遍后全班朗读一遍，然后两人一组齐读。通过跟读、全班齐读、小组读等形式，使学生逐步熟练短文，并为之后的仿写作好铺垫。5学生完成表格后进行校对。5学生独立完成Liu Yuns Weekend Plan表格，并在两人小组内交流、校对。学生按时间顺序填写相关内容，同时理清脉络，更进一步理解全文。并为下一步的转述打好基础。6教师引导学生用第三人称单数转述Liu Yuns Weekend Plan。6学生先两人一组根据表格相互转述，然后请个别学生展示。通过转述，使学生继续熟练第三人称单数be going to句型的使用，并在课文理解的层面上有了进一步的提高。Consolidation1“找朋友”游戏。1学生每人在小纸条上写下一项自己的周末活动，如Im going to climb mountains on the weekend.等，然后在教室里自由询问：“What are you going to do on the weekend?”如遇到相同安排的同学则说：“ Great! We can play together.”再一起去问其他同学，最后一起向教师汇报自己的周末安排。Were going to .根据语言为交际所用的原则设计游戏，也体现了听说读写语言学习的全方位要求。2教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。2学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。3要求学生根据Lius Weekend Plan，再结合自己上节课所完成的周末活动计划表，仿写一篇题为My Weekend Plan的小短文。短文范本：周末计划书写稿通过写自己的周末活动安排，真正地将知识内化，学有所用。六、板书设计： Unit 3 What Are You Going To Do? Lesson 3 Saturday SundayWhat is he/she going to do on Sunday morning? He / She is going to . What are you going to do on the weekend? Im going