广东省广州高三生物二模33、34、35题分析课件.ppt

广州生物二模试卷第33 34 35题分析 学生答题情况分析备考建议及讲评策略 第33题 试题分析来源于仲元中学王成老师 自然界的女娄菜 2n 46 为雌雄异株植物 其性别决定方式为xy型 右图为其性染色体简图 x和y染色体有一部分是同源的 图中i区段 该部分存在等位基因 另一部分是非同源的 图中 1和 2区段 该部分不存在等位基因 以下是针对女娄菜进行的一系列研究 请回答相关问题 1 若要测定女娄菜的基因组应该对条染色体进行研究 2 女娄菜抗病性状受显性基因b控制 若这对等位基因存在于x y染色体上的同源区段 则不抗病个体的基因型有xbyb和xbxb 而抗病雄性个体的基因型有 3 现有各种表现型的纯种雌雄个体若干 期望利用一次杂交实验来推断抗病基因是位于x y染色体的同源区段还是仅位于x染色体上 则所选用的母本和父本的表现型分别应为 预测该实验结果并推测相应结论 第33题 命题思路 本题通过设计 伴性遗传 的具体生物事例为试题情景 充分体现了对学生 伴性遗传相关知识点拓展运用的能力 的考查 对于遗传学部分 伴性遗传特点 基因与染色体的关系 以及 伴性遗传在实践中的应用 进行综合考查 试题源于教材和考纲 又体现了教材知识点的拓展应用 考察学生关于遗传相关知识点的理解和运用能力 第33题 与教材联系 本题设计的命题情景比较新颖 但并不是很陌生 本题第 1 小题是人教版必修一p92页 人类基因组计划 知识点延伸 第 2 小题是人教版必修一p35页 人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 知识点拓展 第 3 小题是人教版必修一p29页 摩尔根果蝇眼色遗传 和p36页 伴性遗传载实践中的应用 知识点拓展综合运用 第33题 本题得分情况 学生答得好的情况概述 从我区参考学生答题情况分析 本试题基本属于较高难度 说明学生对于知识点的延伸与综合运用存在一定的困难 文字表述体现出语言生硬 关键词采分点不明确 学生答题存在的问题及原因分析 第 1 小题 很多考生没有掌握生物基因组型分析知识点 所以答案多种数字 属于无根据乱写 但个别同学已经掌握了这个知识点 但没有认真审题 应该对条染色体 而答成如 22 x y 该考生属于不能确定设问 第 2 小题 部分考生没注意到只问雄性个体 并强调基因型 有哪些 而不是问 可能是哪些 另外有个别学生更改答案超出答题位置 第 3 小题 第一空很多考生没注意审题 一个是母本 父本的顺序 二是设问得是 表现型 而不是 基因型 第 3 小题 第二 三空为文字描述 很多考生表述不清 没有回落到设问 34 10分 试题分析来源于洛溪新城中学黄丽娜老师 野生香蕉是二倍体 通常有大量的硬子 无法食用 无子香蕉栽培品种多为三倍体 容易受到病毒 真菌等感染 有一种真菌感染引起的香蕉叶斑病正在全球蔓延 严重影响香蕉的生产 蕉农需要通过喷洒大量化学药剂来防治叶斑病 对环境造成极大的污染 目前科学家正在努力寻找能抵抗这种真菌的野生香蕉 以便培育出新的香蕉品种 请根据上述材料 回答下列问题 1 野生香蕉变异成无子的香蕉栽培品种 这种变异类型属于 2 一段时间后 蕉农发现再喷洒同等剂量的化学药剂不能有效地阻止真菌进一步传播 试分析原因 3 若科学家找到了携带该真菌抗性基因的野生香蕉 如何通过多倍体育种方法培育出抗该真菌的无子香蕉 写出简要思路 4 香蕉表面发黑是因为表皮细胞内的酚胺类物质逸出液泡 这些物质与细胞质基质的多酚氧化酶 最适催化温度为30 相遇而被氧化成棕黑色造成的 实验表明香蕉皮在4 时比在常温时发黑得更快 请分析回答 温度从常温降至4 香蕉细胞内多酚氧化酶活性会有何变化 请分析香蕉皮在4 时比在常温时更快发黑的原因 5 除培育抗病新品种或喷洒化学药剂防治香蕉叶斑病外 你认为还可通过什么途径来防治香蕉叶斑病 第34题 试题分析来源于洛溪新城中学黄丽娜老师 命题思路 本题是以常见的农业知识为背景 将酶特性 进化 变异和生态等知识点联系起来进行考查 着重考查获取新信息 分析和表述的能力 解题时 要求学生首先读题 提取信息 然后审题 明白题意 最后知识定位 就是圈定知识范围 从而确定思考的范围和途径 避免盲目思考 毫无头绪 本题得分情况 学生答得好的情况概述 本题难度适中 难度值 0 42 区分度较好 第 1 小题和第 4 小题第一空 题目所给材料信息明确 学生较熟悉 答对率高 学生答题存在的问题及原因分析 第 1 小题 少数学生不理解变异的类型和染色体变异的种类 误答 基因突变 或 染色体结构变异 等 最好强调学生答题要透彻 标准答案为 染色体数目变异 第 2 小题 不理解自然选择学说的内容 误以为是 化学药剂使真菌发生基因突变 产生抗药性 或没有强调选择的作用或自然选择的对象不清楚 还有少数学生以为真菌可产生抗体 将抗体和抗性混为一谈 第 3 小题 未审题 题目已指出科学家找到抗性基因的野生香蕉 不必再进行转基因技术 对多倍体育种过程不熟悉 把花药离体培养 体细胞杂交技术 组织培养技术与之混为一谈 得到的无子香蕉需经选育后才能得到抗病植株 较多学生未指出需选育 第 4 小题 少部分学生认为低温酶失活而出错 未审题 误以为酚胺类物质多就会变黑 大部分学生未能指出低温会导致膜透性增加 酚胺类物质逸出液泡 第 5 小题 未审题 题意已指出培育抗病新品种或喷洒化学药剂防治香蕉叶斑病以外 还可以通过什么途径 因此要选用除了转基因技术和喷洒化学药剂以外的方法 35 8分 试题分析来源于石楼中学冯玉群老师 下图是运动神经元的突触前抑制机理示意图 请据图回答有关问题 1 完成神经调节活动的结构基础是 2 下列能正确表示刺激轴突1后 神经元3膜电位变化的情况是 abcda a db b cc c bd d a 3 图甲中有个突触 所指结构名称是 在 中给予某种药物后 再刺激轴突1 发现神经冲动的传递被阻断 但检测到 中神经递质的量与给予药物之前相同 这是由于该药物抑制了 用图甲中标号表示 的功能 4 图乙是运动神经元3受到刺激产生兴奋时的膜内电位变化图 a情况显示单独刺激轴突1时 测得神经元3膜内电位差值约是mv 与a情况比较 b种情况下 轴突1释放神经递质的量 导致 离子进出膜的量 相对减少 使神经元3兴奋性降低 第35题 试题分析来源于石楼中学冯玉群老师 学生答得好的情况概述 本题考查考查学生对有关神经调节知识的记忆和理解情况 考查学生从新情境中获取信息 逻辑推理 比较 分析等能力 只要相关基础知识扎实 细心读图得一半的分并不难 所以本题的难度值可达0 6大多数学生能答对的填空有第 1 小题 第 2 第 3 小题的第一和第三填空 第 4 小题的第二填空 有小部分同学整题可得满分 学生答题存在的问题及原因分析 第 1 小题 有部分同学最基础的知识未能记忆好 连最易得的分都没有得到 或者是把所学的知识混淆了 把记到的内容随便填一些上去 第 2 小题 有部分同学题目的部题意向 也没有认真审题目 把四个图的标号作为选项 也有同学把静息和兴奋时的膜内外电荷分布记反了 第 3 小题 有部分同学未懂得突触的结构 有较多同学未能理解图中各指示项目的名称 对突触小体 突触小泡 轴突 突触等结构名称混淆 未能理解神经递质合成 分泌及作用过程 故不懂得药物的作用部位 有的甚至理解不到题目所述的含义 第 4 小题 有较多同学不理解甲图中两个突触关系为 前一个突触的活动可抑制后一突触的活动 也不懂得乙图两个条件的变化和曲线的含义以及题目所述 差值 的含义 还有大多数同学把静息和兴奋时离子进出细胞的方向搞错 即使记到了离子的种类 也未明确是外流还是内流 备考建议及讲评策略 第33 34 35题都是借助全新背景 却又紧贴教材的题目 学生的答题情况来看 审题能力 获取新信息和综合运用能力均偏弱 可根据不同学校的学生不同情况选择不同的讲评策略 第一 学生审题能力偏弱 如34题第 5 小题 题意已指出培育抗病新品种或喷洒化学药剂防治香蕉叶斑病以外 还可以通过什么途径 因此要选用除了转基因技术和喷洒化学药剂以外的方法 在提高学生审题能力训练中 建议要强调学生先求准 后求快 一字一行看清楚了 找准关键字句 再下手 因此 在限时训练中 第一次训练应给予学生充裕的时间解题 解答准确后 方可在后几次的训练中将时间逐而减之 第二 学生获取新信息的能力偏低 从34题第 3 小题来看 考查的是三倍体无籽香蕉的培育 但答对率较低 而教材中有三倍体无籽西瓜的培育过程 学生未能灵活变通 学以致用 也反映出学生对这类题存在惧怕感 一接触此类新背景的题目就紧张 头脑空白 没能解读题意 本该已懂的知识点也未利用起来 根据考纲的要求 2009年的高考此类题型将有较多体现 在本次二模考试中也充分体现了 因此要求学生既熟悉教材和又要加强获取新信息的能力训练 教师除了对学生进行心理指导外 还可选新背景 旧知识的题型形成专题训练 启发学生利用教材知识解答新信息 明白题型虽改变 但万变不离其宗 例题 右图为人体内激素和环境激素的作用机理 根据图文 回答下列问题 1 脑垂体分泌的激素都是经由 输送到达相应的 血液靶器官靶细胞 例题 右图为人体内激素和环境激素的作用机理 根据图文 回答下列问题 2 环境激素 内分泌干扰物 对人体的新陈代谢和生长发育的影响日益严重 试举出两 种 类你所知道的环境激素 它们主要是通过 等方式进入人体 工业废弃物 杀虫剂 除草剂 接触 呼吸 吞食 例题 右图为人体内激素和环境激素的作用机理 根据图文 回答下列问题 3 图中激素的作用是经由受体将激素转载入细胞核中 引起dna的反应 使细胞产生相应的 进而达到产生激素调节作用 2分 蛋白质 解析 这是一道实际生活与教材知识相联系的知识背景题 图中指的环境激素教材中未有提及 对于学生来说较陌生 但仔细分析 第 1 小题可用教材知识解答 第 2 小题可根据图中信息来解答 第 3 小题则结合题中图意和教材知识来解答 第三 综合运用能力偏低 从第33题来看 学生非常熟悉教材中常提的x染色体遗传情况 当x与y出现同源区段时 却不知从何下手 因此 可以以一个递进的形式来讲评 从简单常见问题入手 再拓展 解题 小结知识点 最后巩固训练 讲评框架 问题1 若测定人类基因组应对多少条染色体进行研究 拓展1 自然界的女娄菜 2n 46 为雌雄异株植物 其性别决定方式为xy型 若要测定女娄菜的基因组应该对条染色体进行研究 知识点1 人类体细胞的染色体组成 女性 44条常染色体 xx 男性 44条常染色体 xy 讲评框架 问题2 一种由x染色体显性基因b控制的遗传病 请写出全部个体的基因型 拓展2 女娄菜抗病性状受显性基因b控制 若这对等位基因存在于x y染色体上的同源区段 抗病雄性个体的基因型有 知识点2 一种由x染色体显性基因b控制的遗传病 若这对等位基因存在于x y染色体上的同源区段 写出全部个体的表现型和基因型 讲评框架 问题3 女娄菜是一种雌雄异株的植物 其叶形有披针形和狭披针形两种类型 受一对等位基因 b b 控制 已知狭披针形叶是隐性性状 某研究小组打算利用杂交实验验证女娄菜的叶型遗传是否属于伴性遗传 那么 他们应选择何种表现型的杂交组合 父本 母本 请你预测并简要分析实验结果 判断遗传属性的理由 拓展3 现有各种表现型的纯种雌雄个体若干 期望利用一次杂交实验来推断抗病基因是位于x y染色体的同源区段还是仅位于x染色体上 则所选用的母本和父本的表现型分别应为 知识点3 一种由x染色体显性基因b控制的遗传病 若这对等位基因存在于x y染色体上的同源区段 写出各种杂交组合类型及子代基因型和表现型 变式训练1 在高等植物中 有少数物种是有性别的 即雌雄异株 女娄菜是一种雌雄异株的草本植物 正常植株呈绿色 部分植株呈金黄色 且金黄色植株仅存在于雄株中 以下是某校生物研究小组完成的几组杂交实验的结果 请回答相关问题 第一组 第二组 绿色雌株 金黄色雄株绿色雌株 金黄色雄株 绿色雄株绿色雄株金黄色雄株第三组 1 1绿色雌株 绿色雄株 绿色雌株绿色雄株金黄色雄株2 1 1 1 女娄菜性别决定的方式是 2 相对绿色 女娄菜植株金黄色是性状 3 决定女娄菜植株颜色的基因位于色体上 若用a或a表示相关基因 第一组和第二组杂交实验中母本的基因型依次是 4 第一组和第二组杂交实验的子代都没有雌株出现 请你埘此现象做出合理的推测 5 请写出第三组杂交实验的遗传图解 6 该研究小组打算针对玉米的一对相对性状进行杂交实验 以探究这对性状的遗传是否属伴性遗传 你认为他们的研究是否有意义 为什么 变式训练2 煎秋罗是一种雌雄异体的高等植物 有宽叶 b 和窄叶 b 两种类型 控制这两种性状的基因只位于x染色体上 研究发现 窄叶基因 b 使花粉不育 现将杂合作宽叶雌株与窄叶雄株杂交 其后代的表现型及比例不可能是 a 宽叶雄株 宽叶雌株 窄叶雄株 窄叶雌株 1 1 0 0b 宽叶雄株 宽叶雌株 窄叶雄株 窄叶雌株 1 0 0 1c 宽叶雄株 宽叶雌株 窄叶雄株 窄叶雌株 i 0 1 0d 宽叶雄株 宽叶雌株 窄叶雄株 窄叶雌株 1 1 1 1 变式训练3 10分 果蝇野生型和5种突变型的性状表现 控制性状的基因符号和基因所在染色体物编号如下表 注 1 每种突变型未列出的性状表现与野生型的性状表现相同2 6种果蝇均为纯合体并