英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm A 教学设计.doc

Unit 4 At the farm 教学设计执教教师: 中枢一小 赵芝利 执教时间: 2017年4月25日教材版本:（PEP）2011版新课标小学英语四年级下册教学内容: Unit 4 At the farm A Lets learn学情分析：学生已学过green , red , yellow等颜色，并了解long , small , big 等用于描述物品特征的形容词。之前的学习中接触过有关名词复数的表达形式，知道如何表达自己喜欢或不喜欢的东西。能读出26个英文字母，并知晓它们的手写书写格式及在CVC结构单词中的一般读音。教学目标:一、知识目标1. 学生能听懂、会说、认读四种蔬菜单词和词组tomato , potato , carrot, green bean 及其复数形式tomatoes , potatoes , carrots, green beans.2. 能掌握tomato , potato的复数变化形式。2. 能够听懂、会说、认读复数物品表达句型Theyre二、技能目标1. 能借助图片、实物、动画等熟练掌握上述四种蔬菜单词和词组的音、形、义并熟练运用。2. 能够在语境中正确理解Look at the的语用功能，并熟练运用句型Theyre描述上述四种蔬菜的特征。3. 能够正确模仿上述四种蔬菜单词和词组及句型的语音、语调，并流利地朗读。4. 学会学习。能逐步会用知识迁移学习新知；能通过仔细观察在四线格中规范书写 上述四种蔬菜单词和词组。三、情感目标培养学生从小养成乐于助人、懂得感恩、合理膳食的良好行为习惯。四、文化意识了解tomato的英式发音与美式发音的不同；了解关于蔬菜的一条习语hot potato难题（烫手的山芋）。教学重难点:一、教学重点能听懂、会说、认读四种蔬菜单词和词组tomato , potato , carrot, green bean 及其复数形式。二、教学难点carrot , carrots发音不易到位；能够在语境中正确理解Look at the的语用功能，并熟练运用句型Theyre描述上述四种蔬菜的特征。教学准备:多媒体教学课件、四线三个磁条、单复数蔬菜图片。设计思路:食物，尤其是蔬菜，是一个与学生生活有着紧密联系的话题，但是学生没有见过农场。一开始，由天气、学校这两个学生熟知的话题入手引出新的话题（farm），揭示学习内容（蔬菜）。通过创设老农场主蔬菜丰收了，我们帮助他收蔬菜这样一个情景来开展教学。知识学习，情感教育，课堂评价都融合于这个情境中，能让学生感受、体会真实的生活场景；通过它，使学生明白帮助别人就是在帮助自己这个道理，从而继承和发扬乐于助人的传统美德；通过农场主几个细节的渗透（倒茶、午饭、为帮助他的孩子唱一首歌），让学明白要学会感恩。教学中为达到词不离句的理想和状态，我将呈现与操练有机统一，并设置了三个操练活动来巩固词和词组的音、形、义，让学既能保持对课堂的浓厚兴趣，又能在无意识的中得到强化和巩固。最后将Lets chant 改为创编歌曲，使难度降低，且又让习得语言得到有效的运用，有利于学生树立学习的自信心和学习兴趣的激发和持续。教学流程:Step 1: Warm-up/Revision(热身/复习)1、情景创设引出话题，唱歌曲Old MacDonald设计意图：采用听一听唱一唱的方式活跃课堂气氛，有助于拉近老师和学生的距离，创设一种轻松学英语的氛围环境，为下一步继续情景创设揭示学习内容，建立评价激励机制及本课教学的顺利开展做好铺垫工作。Step 2:Presentation（新课展示）1.teabeabeangreen bean- green beans设计意图：通过老农场主请大家喝茶复习tea并感受待人细节，通过teabea进行单词直呼拼读渗透，让学生学会学习，能逐步会用知识迁移学习新知。学习过程呈递进模式，使学生学起来更容易。2. carrotcarrots设计意图：通过Zoom和zip来帮助收割蔬菜的情景呈现呈carrot, 并将句型掏空让学生补充，逐步引导学生熟悉句型的语用功能。通过一个医生的自我介绍了解carrot的营养价值，从而渗透健康饮食的习惯。同时也为下一个学习的词tomato做铺垫。3. tomato-tomatoes设计意图：通过猜一猜呈现tomato, 激发兴趣。并进一步渗透合理膳食良好习惯，利用Sarah和Amy图片让学生了解英美国家的人的发音习惯，了解文化差异。4.农场主请大家吃午饭活动设计意图：再次让学生体会感恩，复习本节课前面三个词汇及第二单元中关于时间和做某事的表达，感受真实场景，学生会更感兴趣。同时引出下一个要学习的单词。5. potatopotatoes设计意图：紧接上一个吃饭场景，使教学显得竟然有序，同时小孩都喜欢吃土豆，所以学习的内在动力会比较强劲。将句型全部掏空，让学生自己学会观察和思考。Step 3:Practice（趣味操练）1、 听一听，读一读。设计意图：完整呈现书本内容，通过模仿巩固认读词、词组和句型。2、 看一看，说一说；认一认，读一读。设计意图：训练词和词组的音、形、义匹配。并呈现规范的书写格式，同时出示单词的意思，照顾后进生。3、 游戏：植物大战僵尸设计意图：用学生喜爱的游戏方式巩固操练词的音、形、义有机统一，更能调动课堂气氛，激发学习兴趣。4. 当堂反馈：选出不同类的一项。设计意图：答题技巧，学习方法的培养。Step 4: Consolidation and extension（巩固与延伸）1、创编歌曲。设计意图：学生通过表演，大胆展示自己，激发兴趣，树立自信。Step 5: Summary（小结）设计意图：小结课堂知识点，课堂评价小结，强化德育教育。Step 6: Homework（作业布置） 设计意图：使学生明白课外作业不