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522平行线的判定1教案 博兴县第五中学初一数学第二学期教师专用教学案第五章相交线与平行线课题5.2.2平行线的判定 （1）课型主备新授课曹恒发备课时间xx-2-19审核教师王晓素使用教师姓名使用时间参与教师姓名初一全体数学教师教学目标 1、理解平行线判定的三个定理. 2、能够灵活运用平行线判定定理解决问题。 教学重点了解和应用平行线的判定方法.教学难点对平行线本质属性的理解,用几何语言描述图形的性质.教学流程【一】温故蕴新 211、回顾三线八角找出右图中所a34有的同位角、内错角、同旁内角。 65b 782、用三角尺和直尺过图中点C画出直线AB的平行线。 C在这个过程中三角尺起着什么样的作用？【二】借故生新A B判定方法1两条直线被第三条直线所截，如果同位角，那这么两条直线平行。 简称即?1?5?ab(同位角相等，)你还能用其它的同位角说明吗看课本第13页，说一说木工用图中的角尺画平行线的道理。 c如图，如果2=3，能得出ab吗？1a23b判定方法2两条直线被第三条直线所以截，如果相等，那么这两条直线平行。 c简称。 培故养新21a 341、完成第 14、15页练习第 1、2题。 65b 2、如右图,如果3=7,或_,那么ab,78理由是；如果5=3,或_,那么ab,c教师活动学生活动博兴县第五中学初一数学第二学期教师专用教学案第五章相交线与平行线理由是；1如图1=2，_（）。 2=3，_（）。 2如图1=2，_（）。 3=4，_（）。 3、如左下图若?1与?2互补，?2与?4互补，则（）A、dc B、ab C、ac D、bc1a3b42【四】拓展升华 1、如图，直线AB、CD被EF所截，且?1?2，试说明直线AB与ECD的位置关系（用多种方法）1ABG H2DC F2已知如图，CE平分ACD，1=B，求证ABCE3如图1=53?，2=1273=53?，?，试说明直线
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